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正文內(nèi)容

畢淑敏散文集的讀書(shū)心得總結(jié)范文大全(編輯修改稿)

2025-05-12 20:35 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 原。在這里,能長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷??所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分,愛(ài)都會(huì)贈(zèng)與你?!? 是啊 !作為教師,”愛(ài)“顯得猶為重要。只有愛(ài),我們才能為自己鐘情的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn) 。只有愛(ài),我們才能讓我千萬(wàn)幼苗更加絢爛。 畢淑敏散文集讀書(shū)心得 3 畢淑敏以她敏銳的目光,寬厚的心懷和理性的文字,像是在月光下,小溪邊,給我們講述一個(gè)神秘迷人的故事。這些故事,帶我們找到心靈的出口。 畢淑敏的散文不同于張曉風(fēng)。她只是給我們講述一個(gè)小巧的故事,平凡普通,像一湖波瀾不驚的水。 她的特點(diǎn)是能夠巧妙地在文章中融入一些東西,所以她的 `文章帶著情感。這種情感,是在你無(wú)聊時(shí)可以端起它一邊喝一杯熱騰騰的咖啡一邊翻頁(yè),是在你心煩意亂時(shí)讓你靜下心來(lái)仔細(xì)品味。是在你悲傷難過(guò)時(shí)看看,找到自己的安慰。 你若能細(xì)細(xì)體會(huì),必能發(fā)現(xiàn)那隱藏于故事中的一份細(xì)膩、 一份溫柔、一份執(zhí)著,對(duì)人生的追求及一份不變的心。 在《孩子,我為什么打你》中,孩子忽然反駁作者說(shuō)出的“從未打過(guò)人”:“媽媽?zhuān)憬?jīng)常打一個(gè)人,那就是我?!? 也許我們?cè)艿竭^(guò)家長(zhǎng)的批評(píng)責(zé)怪甚至打罵。但是我們知道嗎,每一次孩子的挨打,只會(huì)在母親心中留下痛而深刻的烙印。 她把對(duì)孩子的溫柔、嚴(yán)厲、疼愛(ài)、生氣表現(xiàn)得淋漓盡致。 在母親為我們整理房間時(shí),打掃衛(wèi)生時(shí),我們心中只記得母親的嘮叨埋怨,卻忽略了她心中,對(duì)我們的在乎。 我們也可以學(xué)著像她一樣,以一個(gè)醫(yī)生的角度、一個(gè)母親的角度、甚至一個(gè)路人的角度,去體會(huì),觀察這個(gè)精彩的世界。 畢淑敏散文集讀書(shū)心得 4 畢淑敏,是我最喜歡的女作家,畢淑敏散文集的讀后感。她的散文是澄清的,健康的,充滿(mǎn)活力的。她的素材全部取于平常人的生活,并沒(méi)有太多華麗的詞藻修飾,也沒(méi)有令人一讀就感到新鮮的選材,但她卻把最普通的平民生活,便成了如孔雀開(kāi)屏一樣的燦爛的生活美景。她總能抓住人在生活中發(fā)現(xiàn)不到的鏡頭,他 (她 )總能洞穿人的心理,寫(xiě)出人人心中有,筆下無(wú)的畫(huà)面,令人充滿(mǎn)遐想與佩服。讀《混入北圖》有感題記 我想從北圖的正門(mén)走進(jìn)去 。 畢淑敏 不僅是一位著名的作家,她同樣是一位慈祥而又可愛(ài)的母親。在《混入北圖》這篇文章中,畢淑敏的母愛(ài)與她對(duì)兒子的教導(dǎo)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。在那時(shí),北京圖書(shū)館是最大的圖書(shū)館,哪里有各種各樣不同種類(lèi)的圖書(shū),但那里卻有規(guī)定:只對(duì)成年人開(kāi)放,讀后感《畢淑敏散文集的讀后感》。不知是不是遺傳了畢淑敏,她的兒子從酷愛(ài)看書(shū),對(duì)文學(xué)充滿(mǎn)了好奇心與求知欲。當(dāng)他長(zhǎng)到十幾歲已經(jīng)是個(gè)小伙子的時(shí)候,畢淑敏在他苦苦的要求下,不得不帶兒子 混入 北圖,滿(mǎn)足孩子向博覽全書(shū)的愿望。本文主要講述了畢淑敏到兒子進(jìn)入北圖的過(guò)程和看書(shū)的過(guò)程。其中詳寫(xiě)的是進(jìn)入的 過(guò)程。在過(guò)程中,運(yùn)用了心理描寫(xiě)和生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)了母子二人害怕被識(shí)破的心情,但兒子也急切想去看書(shū)的復(fù)雜心情。在好不容易進(jìn)去后,兒子恨不得把全館的書(shū)都看一遍,所以,他直到閉館才依依不舍的離開(kāi)。所謂:心有多大,世界就有多大。在畢淑敏的這篇文章中,充分的體現(xiàn)了兒子對(duì)讀書(shū)的渴望,甚至把博覽全書(shū)為理想。的確,在我們少年時(shí)代的是官 (時(shí)光 )是很寶貴的,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,不因兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū),而是多多去闖闖,在豐富的經(jīng)歷和閱歷下,就能夠讓你體會(huì)到世界是包羅萬(wàn)象的。 在青春時(shí),何不去拓展自己的領(lǐng)域,為夢(mèng) 想努力,像畢淑敏的兒子一樣,有志氣: 長(zhǎng)大一定要光明正大的從正門(mén)走進(jìn)北圖,因?yàn)槟鞘琴F賓的通道 ! 畢淑敏散文集讀書(shū)心得 5 好的書(shū)讓人受益匪淺,有可能終生受益。讀散文集,更是能讓你的情操在相應(yīng)的時(shí)間里得到陶冶。在眾多的散文家中,我最喜歡的就是畢淑敏了。她的作品,一掃 20 世紀(jì) 80 年代末文壇瑣碎平庸的文風(fēng),被人稱(chēng)贊為是“對(duì)當(dāng)代小說(shuō)的一種拯救” 畢淑敏,國(guó)家一級(jí)作家,從事醫(yī)學(xué)工作 20 余年,拯救過(guò)無(wú)數(shù)垂危的生命,幫助過(guò)無(wú)數(shù)來(lái)訪者走出生命的低谷,被譽(yù)為“文學(xué)界的白衣天使”。 故事的起伏, 精湛的文筆,讓我不得不讀了一遍又一遍,感受了一次又一次,其中有一個(gè)片段讓我感悟至深: “為什么不讀書(shū)” ?夏導(dǎo)問(wèn)。“沒(méi)錢(qián)”“為什么沒(méi)錢(qián)” ?“因?yàn)殄X(qián)在我媽媽那兒”?!澳銒寢屧谀膬骸??“我不知道,我媽媽跟著人跑了,她不要我了,她把家里所有的錢(qián)都卷跑了。就剩下我和爸爸,爸爸說(shuō)他一個(gè)人也要供我讀書(shū),他就上山挖藥材,他在最陡的崖上看到了一兜貝母,人家都看到那兜貝母了,可是誰(shuí)也不敢去采,只有我爸爸上去了,他就再也沒(méi)回來(lái)?!边@篇《源頭朗》在描寫(xiě)火石到大城市生活、求學(xué)的同時(shí),亦表現(xiàn)了苦難人物心中理想和現(xiàn)實(shí)壓迫的種種矛 盾。 著名作家賀紹俊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“畢淑敏與其說(shuō)是一位作家,不如說(shuō)是一位心理學(xué)家,她的每一部作品都是針對(duì)我們的心理疾患而開(kāi)的心靈處方,這源于她的善良和對(duì)人的心里隱秘的洞悉?!? 讀畢淑敏的書(shū),能體會(huì)到一種特別的愛(ài),讓我沉思許久?? 畢淑敏散文集的讀書(shū)心得 第三篇:畢淑敏散文集的讀書(shū)心得總結(jié) 畢淑敏,這個(gè)人離我很遙遠(yuǎn)卻又好似就在我的身邊。當(dāng)我讀完她的這本詩(shī)集后,我才發(fā)現(xiàn)她的散文是澄清的,健康的,充滿(mǎn)活力的。下面由來(lái)給大家分享畢淑敏散文集讀書(shū)心得,歡迎大家參閱。 畢淑敏散 文集讀書(shū)心得 1 剛拿到這本書(shū)我就被它的封面給吸引了,乳白色的封皮上點(diǎn)綴著幾朵淡紫色的小花,那么清新又充滿(mǎn)詩(shī)意。揭開(kāi)封皮,映入眼簾的淡淡的米黃和著一點(diǎn)深沉的橘色。幾個(gè)著重墨色的《幸福的七種顏色》整齊地排列著,整個(gè)人好似身臨其境地穿梭在春秋兩季之間,來(lái)去自由。 這本書(shū)盡管有很多好的文章,但是我最鐘愛(ài)的是《提醒幸?!?。這篇文章主要談的是畢淑敏對(duì)生活的感悟。她說(shuō):”我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)幸福,幸福就像是一個(gè)頑皮的羊羔,不知道在哪逗留,當(dāng)你不留神時(shí)它卻悄悄地來(lái)了,它也時(shí)常和你唱反調(diào),你想要它來(lái)時(shí)它不來(lái),不想要它來(lái)時(shí)它卻來(lái)了。人生就是這么充滿(mǎn)戲劇性,它有時(shí)又像是一盤(pán)不小心粘到了芥末的壽司,你總是不知道下一個(gè)會(huì)不會(huì)有芥末。 作家朵拉有一句至理名言:每一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水。這句話啟發(fā)了我,我覺(jué)得幸福也正如那一滴水,是屬于自己的,獨(dú)一無(wú)二的。 因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)充滿(mǎn)幸福的人。在學(xué)校我是一個(gè)充滿(mǎn)幸福的學(xué)生,我有朋友,有同學(xué),我和他們嬉戲、玩耍,雖然有時(shí)我會(huì)和他們吵架、拌嘴,但這讓我枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)限樂(lè)趣,讓我忘記了學(xué)習(xí)的煩惱,這是友誼的幸福。 在家我是一個(gè)充滿(mǎn)幸福的孩子,我有最?lèi)?ài)我的爸爸、媽媽。有最疼我的爺爺、奶奶。有時(shí)我也會(huì)被媽媽罵,但是媽媽的罵聲中也是充滿(mǎn)著對(duì)我的愛(ài)
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