風娃娃教學設計范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。 教學難點：初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落?！ “鍟O計： 教學流程： 出示詩句，口頭填空： 野火燒不盡，春（ ）吹又生?！ 〔恢毴~誰裁出，二月春（ ）似剪刀?！ 和W歸來早，忙趁東（ ）放紙鳶。 ?。?）指名說。 ?。?）看看所填的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每句詩中所填的都是“風”。） ?。?）齊讀詩句 一、談話導入，揭題讀題 師：小朋友，風是詩人們喜歡贊美的事物，瞧，他來了——（出示課件）你們知道嗎？風還有個非?？蓯鄣拿帜?！ 板書課題，讀課題 二、初讀感知 師：風娃娃長大了，媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做許多事?！憋L娃娃聽了媽媽的話，做了哪些事呢？ 讓我們輕輕地把書翻到70頁，大聲讀課文，想一想：風娃娃做了哪些事？ 檢查詞語： （1）出示第一組詞語： 船帆 纖夫 指名讀詞語，正音 看圖：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船?！ 〈卟粍恿耍@些把繩子扛在肩膀上一點一點慢慢拉船的人就是“纖夫”，他們的’工作特別辛苦。 齊讀這兩個詞語?！ 。?）出示第二組詞語：一口氣 一艘船 一個廣場 一架大風車 小老師讀詞語，正音：艘 一（ ）氣 一（）船 一（）廣場 一（）大風車 （指名說——齊說） ?。?）出示第三組詞語： 慢慢轉(zhuǎn)動 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點頭 指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動”，做動作理解?！ ≈该x其余三個 指導讀短語 交流：風娃娃做了什么事？（引導學生用短語概括事件）?！ “鍟捍缔D(zhuǎn)風車 吹動帆船 吹走風箏 吹跑衣服 吹斷小樹（齊讀五件事） 這節(jié)課我們就來看看風娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風車和吹動帆船?！ ∪?、研讀課文 （一）吹轉(zhuǎn)風車 生邊讀第二段邊拿筆標一標句子的序號 指讀句子，想一想：每句話寫了什么？ 理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著” 師：這5句話中哪句話是直接寫風娃娃怎樣做？拿起筆來畫一畫句子?！ 。?）交流后出示句子： 他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去?！ 。?）這里有幾個字是寫風娃娃動作的，拿筆圈一圈?！ 。?）匯報動詞，展示動作，評議?！ 。?）指導朗讀 ?。?）大家一起讀句子?！ ∫x最后三句 讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們再來歡快地讀讀這句話。（齊讀） 小結(jié)后齊讀第二段 ?。ǘ┐祫臃 ∽约鹤x讀第三段，師出示句子： 風娃娃來到（ ），看到（ ），他（ ），結(jié)果船（ ）。 指名說。 這里有幾句話特別調(diào)皮，從隊伍里偷偷跑出來啦，讓我們來幫他
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