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正文內(nèi)容

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)(編輯修改稿)

2024-12-07 02:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀按事情發(fā)展順序記敘的段落?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落?! “鍟?shū)設(shè)計(jì):  教學(xué)流程:  出示詩(shī)句,口頭填空:  野火燒不盡,春( )吹又生?! 〔恢?xì)葉誰(shuí)裁出,二月春( )似剪刀。  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東( )放紙鳶?! 。?)指名說(shuō)。 ?。?)看看所填的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(每句詩(shī)中所填的都是“風(fēng)”。) ?。?)齊讀詩(shī)句  一、談話導(dǎo)入,揭題讀題  師:小朋友,風(fēng)是詩(shī)人們喜歡贊美的事物,瞧,他來(lái)了——(出示課件)你們知道嗎?風(fēng)還有個(gè)非??蓯?ài)的名字呢!  板書(shū)課題,讀課題  二、初讀感知  師:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,媽媽說(shuō):“到田野里去吧,在那里,你可以幫助人們做許多事?!憋L(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話,做了哪些事呢?  讓我們輕輕地把書(shū)翻到70頁(yè),大聲讀課文,想一想:風(fēng)娃娃做了哪些事?  檢查詞語(yǔ):  (1)出示第一組詞語(yǔ): 船帆 纖夫  指名讀詞語(yǔ),正音  看圖:找找船帆在哪?船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船?! 〈卟粍?dòng)了,這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”,他們的’工作特別辛苦。  齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?! 。?)出示第二組詞語(yǔ):一口氣 一艘船 一個(gè)廣場(chǎng) 一架大風(fēng)車(chē)  小老師讀詞語(yǔ),正音:艘  一( )氣 一()船 一()廣場(chǎng) 一()大風(fēng)車(chē) (指名說(shuō)——齊說(shuō)) ?。?)出示第三組詞語(yǔ):  慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點(diǎn)頭  指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”,做動(dòng)作理解。  指名讀其余三個(gè)  指導(dǎo)讀短語(yǔ)  交流:風(fēng)娃娃做了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括事件)?! “鍟?shū):吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船 吹走風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)(齊讀五件事)  這節(jié)課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)和吹動(dòng)帆船?! ∪?、研讀課文 ?。ㄒ唬┐缔D(zhuǎn)風(fēng)車(chē)  生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)  指讀句子,想一想:每句話寫(xiě)了什么?  理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”  師:這5句話中哪句話是直接寫(xiě)風(fēng)娃娃怎樣做?拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)句子?! 。?)交流后出示句子:  他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去?! 。?)這里有幾個(gè)字是寫(xiě)風(fēng)娃娃動(dòng)作的,拿筆圈一圈?! 。?)匯報(bào)動(dòng)詞,展示動(dòng)作,評(píng)議?! 。?)指導(dǎo)朗讀 ?。?)大家一起讀句子?! ∫x最后三句  讀這句話你的心情怎樣?為什么呀?讓我們?cè)賮?lái)歡快地讀讀這句話。(齊讀)  小結(jié)后齊讀第二段 ?。ǘ┐祫?dòng)帆船  自己讀讀第三段,師出示句子:  風(fēng)娃娃來(lái)到( ),看到( ),他( ),結(jié)果船( )?! ≈该f(shuō)?! ∵@里有幾句話特別調(diào)皮,從隊(duì)伍里偷偷跑出來(lái)啦,讓我們來(lái)幫他
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