風(fēng)娃娃優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計大全五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問題：（1）風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)這個段落，這樣做效果不錯，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來。接下來對于重點詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去?！敝畜w會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？孩子們都能很形象的表演出來，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說說是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細拉，分別從周圍的景物和風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個方面去說。最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。當(dāng)然，本節(jié)課還存在許多不足，沒有讓人耳目一新的感覺，我的朗讀指導(dǎo)沒有出彩，導(dǎo)致學(xué)生越讀越?jīng)]有興趣，而且在學(xué)法指導(dǎo)上也沒有運用到好的方法，沒有體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，今后在課堂還是扎扎實實的訓(xùn)練學(xué)生，一點一滴的積累學(xué)習(xí)方法。第二篇：《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、唱歌導(dǎo)入師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大風(fēng)車插曲）。會唱的小朋友一起來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧！師：小朋友們把書翻到70頁，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。二、轉(zhuǎn)風(fēng)車，識生字，寫生字（點擊出示：不轉(zhuǎn)動的生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？那快自由的讀一讀吧！風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰來？（點名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn)）評價：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。獎勵風(fēng)車。誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？（再點名當(dāng)小老師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小朋友就一起來吧！全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！在你們讀的生字里啊，有兩個長得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的相同點和不同點（偏旁不同，意思自然也就不一樣）仔細觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。（點生說注意的地方）相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個字。師范寫。（生評價）學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。三、細讀課文，感悟小朋友們，字寫的這么好，相信讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他高興，哪些是讓他傷心？指名答，相機貼出高興的風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃為什么高興呢？（出示：看見……）你能讀一讀嗎？（）看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒（沒有）課文里用了個什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)）你能讀讀這句話嗎？誰再來讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？師領(lǐng)讀，在風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛快……（）小秧苗喝足了水，正感謝我們呢！你們是什么心情??？（高興、開心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽聽嗎？風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗……）是??！這艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費力的向前走著，不時的喊著號子（師喊號子，學(xué)生體會）可是船卻走得很慢。你們能帶著動作讀一讀嗎？吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來了。（）1我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎？讀二、三自然段。四、過渡風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）找到過渡段。全班讀。那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧！第三篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入１、今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什麼？抓不住他の身子，看不見他の影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。２、說說為什麼猜“風(fēng)”？你喜歡什麼風(fēng)？誰願意說一說？３、板書題，齊讀題。讓我們一起來看看文到底寫了“風(fēng)娃娃”の什麼事？二、初讀文，認讀生字１、自讀文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難の學(xué)生學(xué)習(xí)。）２、組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在の句子。３、同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰願意把自己最想讀の自然段讀給大家聽？４、組織開火車讀文，提出要求，大家邊聽邊想：⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情？⑵這些事哪幾是好事，哪幾是壞事？５、（讀完文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀Fpg（聽）文後知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事?；仞侟c撥：交流後組織學(xué)生回饋，教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生回饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1