風(fēng)娃娃學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自編一個(gè)故事給自己聽(tīng)，好嗎？ 故事都編好了嗎？我們來(lái)找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段？ 讀一讀課文中插圖所對(duì)應(yīng)的文字，然后與你的故事比一比，你對(duì)你編的故事還滿意嗎？ 不管你是否滿意你的故事，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會(huì)越編越好！ 你覺(jué)得課文寫的美嗎？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)?！ 〕閷W(xué)生3讀三副插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。 （其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過(guò)什么地方？做過(guò)什么事？結(jié)果怎樣？動(dòng)筆。）（讀后抽生回答） 師相機(jī)板書(shū)：吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服小樹(shù)……（感謝）（責(zé)怪） 根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”?！ ★L(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車，你從哪里知道他做的好嗎？（秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）你能讀出它高興極了的語(yǔ)氣來(lái)嗎？ ?。ㄓ媚愕谋砬閹?dòng)你的語(yǔ)調(diào)） 生讀第二自然段 風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的對(duì)？ 是?。★L(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事，所以人們感謝他，師范讀第三自然段?！ W(xué)生評(píng)價(jià) ?。◣熡眯娜ンw驗(yàn)，邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美） 通過(guò)這兩件事后，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！ 】墒撬猛瑯拥姆椒ㄈ椭藗?，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它？ 我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流） 我們的娃娃們知道這是為什么嗎？誰(shuí)來(lái)告訴風(fēng)娃娃？（除了課文中談到的這些破壞行為，你還知道有哪些？書(shū)中的xx表示？ 誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？ 風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的？（想著幫人們做好事） ?。ㄐ〗Y(jié)：幫助人們做事，光有好的愿望是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好心辦了壞事，所以做事要先開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。））同時(shí)板書(shū) 從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，才能做得好。） 四、拓展練習(xí) 風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園果園樹(shù)林……、它又會(huì)怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃?，F(xiàn)在我們一起來(lái)有感情地朗讀這篇課文。 你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過(guò)哪些好事，又干過(guò)哪些壞事？ 二、日積月累 上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事，也比較了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙？ 學(xué)生抄寫 三、書(shū)寫生字 讀田字格里的生字并給它找朋友 觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子 找出最難寫的生字師范寫 學(xué)生描紅、臨寫 同桌互評(píng)，圈出寫的好的字 四、展示寫話內(nèi)容 風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園果園樹(shù)林……、它又會(huì)怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好！ 學(xué)習(xí)小組展示，推出代表 全班匯報(bào) 師小結(jié) 《風(fēng)娃娃》學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！ 《谩白鍪鹿庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)： 用“一邊……一邊”、“有的……有的”等練習(xí)說(shuō)話。 模仿第二、第三自然段練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 詩(shī)《風(fēng)》； 圖片或cai； 生字卡片。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 古詩(shī)猜謎導(dǎo)入 解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！讹L(fēng)》 初讀課文，讀準(zhǔn)字音 學(xué)生自讀，教師巡視，了解學(xué)生字音情況（個(gè)別糾正或板書(shū)集體認(rèn)讀，突破字音難點(diǎn)）； 檢查預(yù)習(xí) 標(biāo)出自然段； 認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)用“有的……有的”句式說(shuō)話； 同位互認(rèn)生字； 互讀課文?！ ≡僮x課文，了解課文內(nèi)容 課文中哪些地方不好讀？ 書(shū)中的風(fēng)娃娃做哪些事？ 在生活中你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)娃娃，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識(shí)?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。（要求講清風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方，干了什么，結(jié)果怎樣） 第二課時(shí) 指導(dǎo)感情朗讀 出示圖1，風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎？你能用朗讀，也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎？ 出示圖2，誰(shuí)
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