風娃娃學案教學設計-在線瀏覽
2024-12-06 01:34本頁面
【正文】 比較差的同學也能答的上來。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風車吹去。最后，我讓學生通過讀來加深對課文的理解。因此，我覺得朗讀應該成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀，在讀中體會和感悟?！ 〖茉O生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度?！ 教學目標]： 認識12個生字、會寫8個字。 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。我們一起到課文里去看看，去認識它，去了解它。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預習這篇課文，不知道我們的娃娃們作好預習沒有？誰來說說我們預習課文時有哪些要求？（標自然段圈認生字詞熟讀課文學會思考） 這篇課文共有幾個自然段？ 老師相信你們都是自覺學習的乖娃娃！請把你們圈出的生字讀一讀?！ ”菊n的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友？認識它就與它打個招呼吧！ 出示生字卡片抽讀： ?。ㄗ⒁獯蛘泻舻亩Y貌用語） 拼音娃娃累了，想要休息了，沒有他們的幫助還能認識這些生字娃娃嗎？ ?。ㄩ_火車讀、齊讀） 猜字游戲： （師做動作生猜字） 抽字游戲： ?。◣熣f音生拿字卡，同桌檢查是否正確） 檢查朗讀情況 自由讀： 現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了?！ ∪?、朗讀感悟 欣賞一下課文中的三幅插圖，這個風娃娃是什么樣的呢？能用你的’話描述它嗎？ ?。ㄈ顼L娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛?！ ‖F(xiàn)在我要請你們自己給自己講個故事了。 抽學生3讀三副插圖所對應的內容。）（讀后抽生回答） 師相機板書：吹大風車吹風箏吹帆船吹衣服小樹……（感謝）（責怪） 根據(jù)學生回答指導朗讀 引導學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”。）你能讀出它高興極了的語氣來嗎？ ?。ㄓ媚愕谋砬閹幽愕恼Z調） 生讀第二自然段 風娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的對？ 是啊！風娃娃作了對人們有用的事，所以人們感謝他，師范讀第三自然段?！ 】墒撬猛瑯拥姆椒ㄈ椭藗?，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆煿炙?？ 我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。））同時板書 從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事，都要動腦筋。） 四、拓展練習 風娃娃知道原因后，再次來到某個地方如：公園果園樹林……、它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎？ 第二課時 一、復習引入 通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)認識并了解了風娃娃?！ ∧隳芙Y合生活實際來談談風娃娃它還為人們作過哪些好事，又干過哪些壞事？ 二、日積月累 上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個故事，也比較了課文內容，現(xiàn)在請你說說課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙？ 學生抄寫 三、書寫生字 讀田字格里的生字并給它找朋友 觀察每個筆畫在田字格中的位子 找出最難寫的生字師范寫 學生描紅、臨寫 同桌互評，圈出寫的好的字 四、展示寫話內容 風娃娃知道原因后，再次來到某個地方如：公園果園樹林……、它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫話內容，老師相信你們都做的很好！ 學習小組展示，推出代表 全班匯報 師小結 《風娃娃》學案教學設計3教學目標： 識12個生字，會寫8個字?！ 《谩白鍪鹿庥泻玫脑竿恍校€要看是不是對別人有用”的道理。 模仿第二、第三自然段練習口語表達?！ 〗虒W時間： 3課時?！讹L》 初讀課文，讀準字音 學生自讀，教師巡視，了解學生字音情況（個別糾正或板書集體認讀，突破字音難點）； 檢查預習 標出自然段； 認識生字，練習用“有的……有的”句式說話； 同位互認生字； 互讀課文?！ ≈笇W生復述課文內容?！ 〕鍪緢D3，風娃娃還做了一些我們不喜歡的事，讓我們輕輕地告訴它吧！齊讀7自然段?！ ≈攸c指導學生記住字形?！ ≌n后反思： 長時間學生預習習慣的培養(yǎng)和寫字能力的培養(yǎng)的實效得到體現(xiàn)?！ 〗處煹牧⒛_點正確，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學生能較好的讀懂課文，把立腳點放在語言訓練上，第二課時在學生了解內容的基礎上引導學生模仿第二、三自然段表達方式進行語言表示訓練： （風娃娃來到）什么地方——看到什么——怎樣做——做的結果怎樣——心情?！ ?
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