通分的教學設(shè)計范文(精選4篇)-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 呢？（引導歸納：通分時一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母?！ 。?）師：其實呀剛才大家在嘗試解題的過程中已經(jīng)不知不覺地學會了一樣新知識，就是通分?！ 。?）學生在自己本子上獨立嘗試完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)不同方法者請板演?！ ∧隳苷f出與3/4大小相等的分數(shù)嗎？ 指名說，并說出思考過程?！ 、?和12的最小公倍數(shù)是（）。 使學生通過主動探索體驗成功的感覺，增強學好數(shù)學的自信心，產(chǎn)生主動學習的信心和動力?！锻ǚ帧返慕虒W設(shè)計范文（精選4篇） 《通分》的教學設(shè)計1 教學內(nèi)容： 教科書第71頁的例1“試一試”和“練一練”以及第73頁的練習十一第1～3題?！ 〗虒W重難點： 掌握通分的方法?！ 、?和9的最小公倍數(shù)是（）。指名口答時再說說這么做的依據(jù)是什么？ 過渡：今天我們將繼續(xù)運用分數(shù)的基本性質(zhì)來學習新的知識?！ 。?）講評。（板書：通分）像剛才大家把3/4和5/6這兩個原本分母不一樣的分數(shù)，分別改寫成了分母一樣，而又大小不變的分數(shù)，這個過程就可以說是通分。） （7）小結(jié)：現(xiàn)在你能告訴老師完成通分需要幾步呢？（學生自由說） 結(jié)合學生回答板書： 找公分母（原分母的最小公倍數(shù)） 化成同分母分數(shù)?！ ≌f明：通分找公分母時，可以應用求最小公倍數(shù)的方法。 師：你通分確定的公分母是多少？你怎樣找到的？確定公分母后，應用分數(shù)的基本性質(zhì)，分母乘幾，分子也同時乘幾?！ z查板演題，說說各是怎樣找公分母的，說說要注意的地方。 ?。?）讓學生把不對的和不夠簡單的兩組通分，指名板演。（） ?。?）通分時分數(shù)值變大，約分時分數(shù)值變小?！ 、俜謹?shù)的意義 ?、诜謹?shù)的基本性質(zhì) （2）兩個分數(shù)通分后公分母是原來兩個分母的乘積，原來兩個分母一定（）?！ ≈该麑W生口答，并說明理由?！ ∷?、課堂小結(jié)?！ ⊥ㄟ^親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發(fā)展過程，體驗成功的快樂?！ 』煞帜甘?0而大小不變的分數(shù)1/3/7/10?！ “旬惙帜阜謹?shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分?！ 、谂囵B(yǎng)學生初步的分析、綜合和概括能力?！ ?和88和99和27 根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)填空?！ √釂枺哼@兩個分數(shù)能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分數(shù)的大小，為什么和不容易直接比較大小呢？ ?。?）讓全體學生自學課本第114頁例3，并思考下列問題： ①為什么和不容易直接比較大??？ ?、诳梢杂檬裁捶椒▉肀容^它們的大??？ ③能用2345等數(shù)來作它們的公分母嗎？ ?、苷n本上為什么選用12作公分母？ ?。?）全體學生圍繞以上思考題進行討論?！ W習通分的方法。
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