4的乘法口訣教學設計(精選3篇)-wenkub
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 數(shù)一數(shù)，再根據(jù)數(shù)的情況列出算式，并結(jié)合圖說出算式的含義?！ 。ㄈ?、練習鞏固 請打開書20頁動手快速完成．（板書如下） 14＝一四得四 24＝二四得八 34＝三四十二 44＝四四十六 45＝四五二十 46＝四六二十四 47＝四七二十八 48＝四八三十二 49＝四九三十六 連一連。（板書算式） ?。?）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣（遇到困難可在小組內(nèi)交流）?！ ?shù)一數(shù) 看圖說一說：每串有幾個紅果？小熊串了幾串呢？ 同桌兩人數(shù)一數(shù)，思考回答：每串有4個紅果,小熊已經(jīng)穿了9串了…. 填一填： ?。?）將數(shù)的結(jié)果填寫在表格中?！ ∥?、教學難點： 理解口訣的意義，并正確熟練應用?！ ∪?、目標預設: 知道4的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣。4的乘法口訣教學設計（精選3篇） 4的乘法口訣教學設計1 一、教材簡析: 教材用通過小熊串紅果準備請客的情景圖，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為列乘法算式和編口訣做好準備，然后通過“填一填”的活動，讓學生借助已有的編制口訣的經(jīng)驗，編出4的乘法口訣，最后安排了“說一說”、“練一練”，幫助學生理解和記憶口訣?！ 〗Y(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。 六、教學準備： ?。禾麍D ?。盒“簟 ∑?、教學過程： （一）創(chuàng)設情景，引入課題?！ 。?）填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？ 方法多樣化：4個4個的數(shù)?！ 「鶕?jù)乘法算式，和以前的經(jīng)驗，自己編制4的乘法口訣。 ，引導學生觀察圖畫，弄清題意，然后連一連，再說說自己是怎么想的，用到了哪句乘法口訣?！ ⒖迹阂粋€大方形里面有4個小的正方形，4個大藍正方形里面有幾個小的藍正方形？ 4X4=16（個） 一個大方形里面有4個小的正方形，5個大黃正方形里面有幾個小的黃正方形？ 4X5=20（個）或5X4=20（個） ?。ㄋ模?、拓展性學習 學生可獨立完成，也可以在小組內(nèi)開展競賽進行游戲?！ ⌒纬沙醪降膽靡庾R、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系?！ ∫?、情境創(chuàng)設、提出問題 師：同學們、上節(jié)課我們通過小丑玩球研究了3的乘法口訣、咱們來開個小火車吧（出示課件對口訣）。圖上都畫了什么、他們在干什么？ 生1：每個小丑有4個碗 生2：有5個小丑。一個小丑有4個碗、表示？ 生：1個4 師：1個4就是用乘法算式表示就是14=4（板書） 二、合作探究、探索新知 小組合作 師：那兩個小丑幾個碗？ 生：8個。那同學們你們想不想知道3個小丑、4個小丑、5個小丑有幾個碗呢？ 生：想?！ 煟赫埬阌媚愕淖烁嬖V老師你已經(jīng)完成了。加法算式是4+4+4=1乘法算式是43=12?！ 煟赫姘?。那么4個小丑有幾個小球呢？ 生：16個。這樣我們就知道了4個小丑有16個碗。表示5個4相加、加法算式是4+4+4+4+4=乘法算式是45=20。 生：1個小丑4個碗、2個小丑8個碗、3個小丑12個碗、4個小丑16個碗、5個小丑20個碗?！ 煟耗?個小丑8個碗呢？ 生：二四得八?！ 煟耗敲?2=8呢？生：二四得八?！ 煟哼@些口訣中很多都是我們學過的、快來找一找我們的好朋友在哪？哪些
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