4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 己編制出4的乘法口訣應(yīng)該不是問題?！ ?huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 小熊快過生日了，他請(qǐng)了許多小伙伴到他家里做客，看,他正在為客人準(zhǔn)備好吃的紅果串了?！ ∠扔每谠E算出5串有多少個(gè)，再用加、減法來算出其它的個(gè)數(shù)。 ?。?）根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)?！ ∷阋凰恪 。?dú)立計(jì)算，記時(shí)，競(jìng)賽?！ ∠人愠雒總€(gè)算式的結(jié)果，找出規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮． 一塊正方形地塊，每邊各種有7棵樹，4個(gè)角上都有1棵樹，這塊地4邊共種了幾棵樹？ 4X8=32（棵）或8X4=32（棵） (五)、總結(jié)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 熟記4的乘法口訣。看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)、這節(jié)課我們來共同研究一下小丑頂碗中的數(shù)學(xué)問題?！ 煟号?、這么多信息、那你能根據(jù)這些信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：一共有多少個(gè)碗？ 師：哦、你是說5個(gè)小丑一共有多少個(gè)碗、老師把你的問題貼在黑板上?！ 煟耗闶窃趺粗赖?？我們一起來看看（課件）?！ 煟汉谩⑼纼蓚€(gè)人可以合作一下、用小棒擺一擺、也可以畫一畫、算一算、兩個(gè)人分工合作、一個(gè)操作的、一個(gè)填好操作記錄單、開始。我們先來看第一個(gè)問題、3個(gè)小丑幾個(gè)碗？ 生：12個(gè)?！ 煟亨拧⒛悄闶怯檬裁捶椒ǖ玫降?？是用小棒擺還是畫出來的？ 生：我是畫的（實(shí)物展示學(xué)生的畫圖）這是一個(gè)4兩個(gè)三個(gè)4。乘法算式中的4表示？ 生：每組4個(gè)。 師：怎么得到的16個(gè)？誰愿意到前面來展示一下你的成果？ 生：（學(xué)生實(shí)物展示）4個(gè)小丑16個(gè)小球、表示4個(gè)4相加、加法算式是4+4+4+4=16乘法算式是44=16。還有最后一個(gè)問題。我也是用擺小棒的方法求的?！ 【幙谠E 師：真好聽。 師：3個(gè)小丑12個(gè)碗的口訣就是？ 生：三四十二?！ 煟?3=12怎么用口訣表示呢？生：三四十二。 師：哦、這節(jié)課我們知道二四得八可以表示成2個(gè)4相加、我們學(xué)過它還可以表示成？ 生：4個(gè)2相加。 師：哦、說的真好?！ 煟何覀冎浪奈宥梢员硎境?個(gè)4相加、還可以表示成4個(gè)5相加。（板書標(biāo)題） 師：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：從上到下一個(gè)比一個(gè)多4. 師：真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛、從上到下的得數(shù)依次比前面的多了4。除了這個(gè)規(guī)律還有嗎？ 生：從下往上、得數(shù)一個(gè)比一個(gè)少4。這個(gè)規(guī)律真好?！ 煟夯卮鸬恼骓懥?。這個(gè)乘法算式用到了哪句乘法口訣？ 生：三四二十?！ 煟和瑢W(xué)們說的都很好?！ 煟豪蠋熞埠荛_心?！ 〗鉀Q問題：讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中感受乘法口訣形成的過程，并能利用口訣熟練地計(jì)算乘法。 做做中有三個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以自主探究，在實(shí)際應(yīng)用中鞏固知識(shí)。在每一個(gè)練習(xí)內(nèi)容的最后，單擊交互按鈕就可以切換回問題界面或主界面。 ?。?）練習(xí)1：設(shè)置了4個(gè)不同的水果，給了學(xué)生可選擇的空間，自主選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 ?。?）練習(xí)2：學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積，編出口訣。怎樣理解圖意，學(xué)生可以自由選擇。這三個(gè)練習(xí)，都配上了感情色彩，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！ 。?）練習(xí)2：通過人機(jī)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力，教師可以通過轉(zhuǎn)播，達(dá)到思維的交流。 教學(xué)效果： 本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參
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