《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 初步掌握6的乘法口訣。（2）通過適時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我會(huì)背：背誦15的口訣。并且在黑板上行張貼6塊布?！繉W(xué)生用的會(huì)用6根小棒代替6塊布，有的會(huì)用三角形或者圓形來代替布，讓孩子們自己想辦法。小棒，解決2個(gè)沙包幾塊布？用6根小棒代替6塊布，指一指，并且列出加法和乘法算式：6+6=162=126=12，說一說，算式中的6表示什么，2表示什么？（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，小棒是我們的好朋友，能讓我們更加直觀的看出用了幾塊布）畫畫，用圖形表示布，一個(gè)圓形或者三角表示一塊布，解決3個(gè)沙包幾塊布？列出算式6+6+6=163=18，說一說，幾個(gè)6。編寫歌謠、改寫口訣1個(gè)沙包6塊布2個(gè)沙包12塊布我們不但解決了問題還發(fā)現(xiàn)這些事一首很好聽的兒歌，讓學(xué)生繼續(xù)往下編寫。觀察口訣，找到規(guī)律，讓學(xué)生觀察，說出，橫著看，第一個(gè)字分別是一二三四五六，第二個(gè)字都是六、后面的結(jié)果是依次加六。幫助小強(qiáng)解決問題。，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握6的乘法口訣，并靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。，從前往后每人站出來說一句口訣，看哪個(gè)小組說的最快。知識(shí)性的目標(biāo)要求就是要幫助孩子熟記口訣、運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。編制口訣、了解口訣的來源有助于學(xué)生理解口訣，運(yùn)用口訣。這樣編排還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新口訣的同時(shí)，舊的口訣得到相應(yīng)的鞏固。在探索6的乘法口訣的過程中，讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)遷移、聯(lián)想、從已知尋求未知的思想方法。因此，這些也是我們教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過獨(dú)立探索、合作交流等活動(dòng)，編制并掌握6的乘法口訣的特征，熟記口訣。師板書。過程：后面的4個(gè)乘法算式，得數(shù)該是多少？可以編什么口訣記下來？來看看你們的研究成果：學(xué)生展示預(yù)習(xí)題2：先同桌交流、評(píng)價(jià)：說說我畫的是幾個(gè)6？我是怎樣表示的？一共畫了多少個(gè)？可以列什么乘法算式？我編的口訣是？互相評(píng)價(jià)：表示的是幾個(gè)6？對(duì)不對(duì)？我覺的他哪些地方好?哪些地方還要改一改？全班匯報(bào)交流，師板書孩子們都用畫圖的方法表示出幾個(gè)6相加的得數(shù)，還列出了乘法算式，自己編出了口訣，真了不起！以“六六三十六”為例，交流推算得數(shù)的方法。過程：我們的數(shù)學(xué)書里，也畫了一幅畫，一起來看，表示的是幾個(gè)6？一共有多少張“粘貼畫”？課件演示數(shù)學(xué)情境，生邊看邊小聲齊數(shù)，試編口訣，填寫在書上。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用6的乘法口訣呢？環(huán)節(jié)六 回顧總結(jié)目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧全課，交流所獲 過程：交流：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣1個(gè)6 16 一六得六 2個(gè)6 26 二六十二3個(gè)6 36 三六十八 4個(gè)6 46 四六二十四 5個(gè)6 56 五六三十 6個(gè)6 66 六六三十六 7個(gè)6 76 六七四十二 8個(gè)6 86 六八四十八 9個(gè)6 96 六九五十四第五篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)侯橋小學(xué) 強(qiáng)桂英教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁例“做一做”及相應(yīng)習(xí)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力(順向思維、逆向思維等)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。22= 42= 31= 44= 33= 43= 53= 52= 41= 12= 11= 23=根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。同桌活動(dòng)，探究口訣（1）根據(jù)這個(gè)表格和黑板上的加法算式，你能編寫出乘法口訣及算式嗎？同桌合作，把書上的口訣和算式填寫完整。仔細(xì)觀察我們編寫的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么? , 背會(huì)后可以背給同桌聽 ，先按順序?qū)?，再不?guī)則對(duì)。（獨(dú)立完成，全班訂正）2．教材61頁“第6小題
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