《6的乘法口訣》教學設計-文庫吧
2025-10-26 12:51 本頁面
【正文】 最后一關解決問題，看看大家是否都能順利通過。四、總結全課，談談收獲師：通過今天的學習，大家有什么收獲？師：生活中有很多問題能用6的乘法口訣來解決，希望同學們能用你那雙善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)它、解決它，做一個生活中的有心人，成為生活中的小小數(shù)學家。板書設計：6的乘法口訣16＝6 一六得六 61＝6 26＝12 二六十二 62＝12 36＝18 三六十八 63＝18 46＝24 四六二十四 64＝24 6＝30 66＝36 五六三十 6六六三十六5＝30 4 5第二篇：《6的乘法口訣》教學設計《6的乘法口訣》教學設計20號李洋《6的乘法口訣》教學設計一、教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學二年級上冊第四單元第37頁信息窗一《6的乘法口訣》。二、教材分析：表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。6的乘法口訣的教學是在學生掌握了2—5的乘法口訣的基礎上進行的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習9乘法口訣的基礎。由于他們已經(jīng)具有學習2—5的乘法口訣的基礎，讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。三、教學目標：知識與技能目標：（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。（2）能正確和比較熟練地運用6的乘法口訣計算兩個數(shù)的相乘的積。過程與方法目標：通過學生觀察、獨立思考、小組合作交流等活動，讓學生掌握6的乘法口訣，并能進行簡單計算。情感態(tài)度與價值觀目標：（1）通過學生的學習活動，培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性，并體會成功的喜悅。（2）通過適時的評價，鼓勵學生樹立學好數(shù)學的自信心。四、教學重點、難點：重點：通過動手操作、合作交流等活動，使學生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣。五、教學過程：（一）復習準備：我會算：復習15乘法算式的計算。我會背：背誦15的口訣。【設計意圖：鞏固前面所學的乘法口訣，為學生學習6的乘法口訣做鋪墊，同時這樣的復習可以使學生在乘法計算時，運用口訣的能力得到加強?！浚ǘ┮龑剿?，交流新知民間藝術導入：從我國的傳統(tǒng)文化和民間藝術的影片導入，吸引孩子們的注意力，中國結、剪紙、沙包，展示我國豐富的民間藝術。用實物展示沙包，讓孩子們看清一個沙包6塊布。并且在黑板上行張貼6塊布。提出問題、解決問題：讓孩子們提出2個沙包、3個沙包6個沙包分別用多少塊布？（1）同桌合作，共同探究師：你想用什么代替一塊布？在操作紙上畫一畫或者擺一擺，解決其中任意一個問題。【設計意圖：讓學生動手，自己探索，增強孩子們的動手能力?！繉W生用的會用6根小棒代替6塊布，有的會用三角形或者圓形來代替布，讓孩子們自己想辦法。共同探究其中的任意一個問題。（2）展示交流展示交流前，交代學生，說出你研究的哪個問題，用什么方法。請3位學生上臺說一說。小棒，解決2個沙包幾塊布？用6根小棒代替6塊布，指一指，并且列出加法和乘法算式：6+6=162=126=12，說一說，算式中的6表示什么，2表示什么？（及時鼓勵學生，小棒是我們的好朋友，能讓我們更加直觀的看出用了幾塊布）畫畫，用圖形表示布，一個圓形或者三角表示一塊布，解決3個沙包幾塊布？列出算式6+6+6=163=18，說一說，幾個6。（你真是個愛動腦筋的孩子，及時鼓勵，圖形和數(shù)字相結合，也是我們以后學習數(shù)學長用到的數(shù)
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