幾何教學(xué)設(shè)計(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動延伸】 讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中?！ ∽層變涸谌粘Ｉ钪姓页銎渌膱D形?！ 缀谓虒W(xué)設(shè)計2 活動目標(biāo)： 一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類?！ 《?、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題?！ ∪?、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?！ 』顒訙?zhǔn)備： 學(xué)會了各種圖形的特征?！ ∽灾频摹靶÷贰?，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)?！ A形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂?！ 』顒舆^程： 一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。 “小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動室） 教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！薄 ∫龑?dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。 請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。 游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。 二、鋪石頭： “大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？” 幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里?！ 〕霈F(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？” 幼兒再次操作。 發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法?！ ∫龑?dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。 教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。 三、踩石頭： “路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”?！ ∮螒蛑貜?fù)2~3次?！ ∽層變赫艺以谟變簣@里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。 活動延伸： 幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作?！ ∽層變夯丶艺乙徽?、想一想，在日常生活中有什么東
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