晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?。?）感情朗讀這句話。誰來當(dāng)當(dāng)晏子再讀讀這句話？ 晏子見到楚王后又接連受到侮辱，那他又是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀第5自然段，找出晏子說的話，多讀幾遍，然后想想晏子的話里妙在哪里？同時(shí)解決第二、三、四組提出的問題?！ 。?）大屏幕出示：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？” ①讀這句話，你知道了什么？（晏子把齊國的人多勢(shì)眾表現(xiàn)出來了，晏子的話柔中帶剛，刺中了楚王的要害，讓楚王無言以對(duì)。） ?、诜e累與這段話有關(guān)的三個(gè)成語（張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵），并記住它。 ?。ù笃聊怀鍪荆╆套釉唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！” ?、巯胂脒@里運(yùn)用了什么修飾手法？ ?、芊纸巧首x第四自然段?！ 。?）大屏幕出示：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！薄 、訇套拥脑捓锊刂裁匆馑迹克麨槭裁匆b著很為難的樣子？ ?、谠谶@話里用了一個(gè)詞語“所以”，有所以，就必須有因?yàn)?，?qǐng)你把“因?yàn)椤彼瓦M(jìn)去讀讀。 ?、坳套訛槭裁床挥谩耙?yàn)椤边@個(gè)詞呢？ ?。?）大屏幕出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！薄 、倌隳芾斫膺@段話嗎？為什么說是“水土不同”？ ?、谶@段話運(yùn)用了什么修飾手法？（類比） ?、鄯e累與這段話有關(guān)的典故：（大屏幕展示）“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。 ?、芊纸巧首x第五自然段?！ 蛾套邮钩方虒W(xué)設(shè)計(jì)3 一、教材簡析 《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)?！ ”疚膶懽魍怀鎏攸c(diǎn)是以人物對(duì)話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答；最后寫楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式?！ 《?、設(shè)計(jì)理念 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。本課教學(xué)圍繞“晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對(duì)他的侮辱為尊重呢？”這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對(duì)話交流的過程之中，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中不斷感受到晏子機(jī)智巧妙的應(yīng)答，有所感悟和生成?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫”面不改色、安居樂業(yè)”等詞語?！ ?．分角色朗讀課文?！ ?．理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)?！ ∥?、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神?！ ×?、課時(shí)安排： 2課時(shí) 七、教學(xué)方法： 自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)。 八、教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。 九、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、簡介背景，揭示課題 1．二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題） 2．你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？ 3．“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？ 二、初讀課文，整體感知 1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求： ?。?）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順?！ 。?）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況 ?。?）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。ifu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“d224。fū”，是官職的稱呼。） ?。?）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況?！ 。?）想想課文主要講了什么事？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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