晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。?）感情朗讀這句話。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)晏子再讀讀這句話？ 晏子見到楚王后又接連受到侮辱，那他又是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀第5自然段，找出晏子說(shuō)的話，多讀幾遍，然后想想晏子的話里妙在哪里？同時(shí)解決第二、三、四組提出的問(wèn)題?！ 。?）大屏幕出示：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人呢？” ?、僮x這句話，你知道了什么？（晏子把齊國(guó)的人多勢(shì)眾表現(xiàn)出來(lái)了，晏子的話柔中帶剛，刺中了楚王的要害，讓楚王無(wú)言以對(duì)。） ?、诜e累與這段話有關(guān)的三個(gè)成語(yǔ)（張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵），并記住它?！ 。ù笃聊怀鍪荆╆套釉唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！” ?、巯胂脒@里運(yùn)用了什么修飾手法？ ?、芊纸巧首x第四自然段?！ 。?）大屏幕出示：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！薄 、訇套拥脑捓锊刂裁匆馑?？他為什么要裝著很為難的樣子？ ②在這話里用了一個(gè)詞語(yǔ)“所以”，有所以，就必須有因?yàn)椋?qǐng)你把“因?yàn)椤彼瓦M(jìn)去讀讀?！ 、坳套訛槭裁床挥谩耙?yàn)椤边@個(gè)詞呢？ （3）大屏幕出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！薄 、倌隳芾斫膺@段話嗎？為什么說(shuō)是“水土不同”？ ?、谶@段話運(yùn)用了什么修飾手法？（類比） ?、鄯e累與這段話有關(guān)的典故：（大屏幕展示）“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！ 、芊纸巧首x第五自然段?！ 蛾套邮钩方虒W(xué)設(shè)計(jì)3 一、教材簡(jiǎn)析 《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)?！ ”疚膶懽魍怀鎏攸c(diǎn)是以人物對(duì)話來(lái)塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來(lái)寫，開頭寫楚王想侮辱晏子；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答；最后寫楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛國(guó)精神；二是通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過(guò)人物對(duì)話來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。 二、設(shè)計(jì)理念 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)圍繞“晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對(duì)他的侮辱為尊重呢？”這一主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對(duì)話交流的過(guò)程之中，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中不斷感受到晏子機(jī)智巧妙的應(yīng)答，有所感悟和生成?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫”面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)?！ ?．分角色朗讀課文?！ ?．理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神?！ ∷?、教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)?！ ∥濉⒔虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 六、課時(shí)安排： 2課時(shí) 七、教學(xué)方法： 自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)?！ “恕⒔虒W(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事?！ 【拧⒔虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題 1．二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題） 2．你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？ 3．“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？ 二、初讀課文，整體感知 1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求： ?。?）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順?！ 。?）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況 ?。?）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。ifu”，是“醫(yī)生”的意思，過(guò)去讀“d224。fū”，是官職的稱呼。） ?。?）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況?！ 。?）想想課文主要講了什么事？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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