【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度？（輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。）（2）指導(dǎo)朗讀這句話。幫助生積累四字詞語(yǔ)指導(dǎo)夸張句：張袖成云或張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵或比肩接踵。（提示生語(yǔ)言簡(jiǎn)練并用了夸張，明確文言文的特點(diǎn)。）出示課件得出結(jié)論幫助生推理：上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)。我是最不中用的，最下等的，訪問(wèn)楚國(guó)。所以楚國(guó)是_最不中用_的_，最下等的_。___________________結(jié)果__楚王只好陪著笑。_________________。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，進(jìn)而理解人物心理。(三）、匯報(bào)第三次交鋒：楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”（1）師：楚王說(shuō)這句話是要侮辱齊國(guó)人什么？聯(lián)系上下文想一下，用一句完整的話來(lái)表達(dá)一下自己的理解。（2）指名回答，課件出示：（楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。）過(guò)渡： 同學(xué)們，如果你們身在異國(guó)他鄉(xiāng)，別人說(shuō)你沒(méi)出息，你的國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣不好，你會(huì)有何感想??？（沒(méi)面子，難過(guò)，氣憤）光有這些感受有何用??？我們要用我們的智慧來(lái)駁倒對(duì)方?。∥覀儊?lái)看看面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？課件出示反擊及結(jié)果：淮南水土好，產(chǎn)柑橘?；幢彼敛?，產(chǎn)枳。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)。所以楚國(guó)是__社會(huì)風(fēng)氣不好的強(qiáng)盜國(guó)_____________________結(jié)果_____楚王只好陪不是____________________重點(diǎn)詞理解：理解面不改色、用安居樂(lè)業(yè)造句。師指點(diǎn)學(xué)生帶著自信自豪朗讀晏子的話。四、分析人物楚王三次侮辱晏子都沒(méi)有成功，咱們用后語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)楚王好嗎？ 課件出示：?jiǎn)“统渣S連——（）偷雞不成——（）搬起石頭——（）木匠帶枷鎖——（）師：晏子出使楚國(guó)，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對(duì)，從他綿里藏針的語(yǔ)言中，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)？生自由討論（能言善辯又不失禮節(jié)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、不辱使命、足智多謀、不卑不亢、有理有節(jié)）五、拓展練習(xí)一個(gè)美國(guó)記者看到周總理桌子上的美國(guó)產(chǎn)的鋼筆的時(shí)候，問(wèn)總理：“中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)，怎么還用美國(guó)產(chǎn)的鋼筆？”周總理笑笑說(shuō)：“哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)利品?！泵绹?guó)記者啞口無(wú)言。六、小練筆，談收獲各位小記者，我們的報(bào)道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)夸一夸我們晏子大夫嗎？七、師：同學(xué)們，晏子成功出使了楚國(guó)，從此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子維護(hù)了自己祖國(guó)的尊嚴(yán)，這可真是“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”啊。你們想不想做一個(gè)和晏子一樣充滿智慧、能言善辯的人？只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）———（反擊）———結(jié)果鉆狗洞是狗國(guó)只好打開(kāi)城門(mén)沒(méi)人才下等國(guó)只好陪著笑沒(méi)出息強(qiáng)盜國(guó)只好賠不是不敢不尊重《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)章古臺(tái)九年制學(xué)校王繼紅第三篇：晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)《晏子使楚》[設(shè)計(jì)思路] 本文講述的是齊國(guó)的大夫晏子出使楚國(guó)，楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，三次侮辱晏子，晏子對(duì)楚王的三次侮辱進(jìn)行了精彩的反駁。文章重點(diǎn)描述了楚王和晏子的對(duì)話，各自的目的通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動(dòng)，體現(xiàn)了人物的身份特征。從晏子精彩的辯駁中，不難看出晏子的才智過(guò)人、不辱使命和維護(hù)本國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。晏子人物形象飽滿，性格特征突出，學(xué)生在閱讀中不難感受到人物的品質(zhì)特征。作為一節(jié)語(yǔ)文課要力求達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一，品悟精彩的對(duì)話是本節(jié)課主要的任務(wù)之一?；谝陨峡紤]做了以下的設(shè)計(jì)：選準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。初讀課文請(qǐng)同學(xué)思考：找出楚王說(shuō)的一句話，這句話告訴我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結(jié)果。理解晏子語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。抓住晏子語(yǔ)言中的技巧，積累語(yǔ)言。晏子夸獎(jiǎng)首都臨淄人才濟(jì)濟(jì)時(shí)，運(yùn)用了推理、夸張、打比方的方法。“張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵”三個(gè)成語(yǔ)的積累和理解在這里進(jìn)行，可謂是水到渠成。在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)“晏子是一個(gè)什么樣的人”，把握文章的中心。并適時(shí)地補(bǔ)充“春秋形勢(shì)圖”，進(jìn)一步理解晏子語(yǔ)言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。體會(huì)故事的結(jié)局“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通過(guò)課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達(dá)的是肯定意思，有加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用。并讓學(xué)生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齊國(guó)了。[課后反思]教學(xué)過(guò)程中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣泛的自主思考的空間，沒(méi)有用老師對(duì)文章的理解牽著學(xué)生的思維走，根據(jù)學(xué)生的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。晏子和楚王的第三次交鋒的內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，注重了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)中既重視內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，也重視文章結(jié)構(gòu)的整體感知。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)楚王怎樣一次又一次地侮辱晏子，從對(duì)使臣晏子的侮辱，到譏笑齊國(guó)沒(méi)有人才，到直指齊國(guó)人人品不好，是層層遞進(jìn)的，讓學(xué)生感受出看不起齊國(guó)大使，就是看不起齊國(guó)，是對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透。這節(jié)課我還注意以讀代講，在讀中感悟文章的內(nèi)容、人物的情感。文中楚王的語(yǔ)言目的明確，晏子的語(yǔ)言綿里藏針。在三次交鋒中，楚王和晏子的思想顯示得淋漓盡致，各自的勝敗也是不言而喻的。充分地讀人物的語(yǔ)言，也就實(shí)現(xiàn)了對(duì)文章內(nèi)容的理解。例如，晏子見(jiàn)到楚王后，楚王說(shuō)的第一句話：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言色彩，為什么這樣讀。進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)文中的提示語(yǔ)來(lái)讀：“楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)?！睂W(xué)生在使用了多種方法朗讀，學(xué)生通過(guò)品讀，很容易地理解了楚王在侮辱齊國(guó)沒(méi)有能人、人才、儀表堂堂的人。讓學(xué)生帶進(jìn)句中讀，體會(huì)楚王的無(wú)理。同樣，學(xué)生在充分讀了晏子的語(yǔ)言之后，引導(dǎo)學(xué)生思考：晏子的語(yǔ)言為什么采用夸張、推理、打比方等含蓄的表達(dá)方式，感悟出晏子有理、有力、有節(jié)，不辱使命的使者風(fēng)度?！蛾套邮钩方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。4．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題1．老師知道同學(xué)們最愛(ài)聽(tīng)故事了，對(duì)吧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事《晏子使楚》，齊讀課題。題目中的晏子叫晏嬰，可題目為什么不叫晏嬰使楚？我可以叫張子嗎？（說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。）晏子身材矮小，但能言善辯，口才極好，是當(dāng)時(shí)有名的政治家和外交家，曾是輔佐齊國(guó)的三朝元老，在勞動(dòng)人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道?！笆埂笔鞘裁匆馑?？課題的意思呢？從這兒看出故事中有兩個(gè)人物：（晏子 楚王）二、檢查課前預(yù)習(xí)1．認(rèn)讀生字新詞（講解難字）想想課文主要講了什么事？（師語(yǔ)：用心讀書(shū)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的,這篇課文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾分別寫(xiě)了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。課文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，在開(kāi)頭提出原因，結(jié)尾之處倒出了結(jié)果，很明顯在寫(xiě)法上這叫首尾照應(yīng)）三、研讀楚王，感受前后變化1．楚王是怎樣侮辱晏子的呢?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。2．(屏幕出示)我們來(lái)讀讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。（楚王用盡心機(jī)對(duì)晏子侮辱到了極點(diǎn)。第一次斗智楚王未見(jiàn)晏子就先挖狗洞準(zhǔn)備讓晏子鉆，實(shí)為諷刺他身材矮小，他太專橫、太霸道了。第二次斗智借口齊國(guó)沒(méi)有人，諷刺晏子無(wú)能，諷刺齊國(guó)沒(méi)有人才，言語(yǔ)中充滿了挑釁和嘲弄，一副盛氣凜然的樣子。第三次斗智故意在晏子面前審問(wèn)盜賊，嘲笑齊國(guó)人沒(méi)出息，嘲笑之語(yǔ)更是肆無(wú)忌憚。而且從“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等詞也可以看出楚王看不起身材矮小的晏子，楚王覺(jué)得晏子其貌不揚(yáng)，沒(méi)有什么本領(lǐng)。一副不以為然地笑、輕蔑地笑，傲慢地樣子。笑嘻嘻寫(xiě)出了楚王笑里藏刀，居心叵測(cè)的嘴臉。難道一句看出楚王根本沒(méi)把晏子放在眼里）你帶著這種感覺(jué)有感情的讀一讀。小結(jié)：楚王的用意很明顯，借侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的，來(lái)顯示楚國(guó)的威風(fēng)。他的目的達(dá)到了嗎?請(qǐng)瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫(huà)出來(lái)。你又體會(huì)到了什么?（三句話中都有“只好”一詞，說(shuō)明楚王很無(wú)奈，不得不甘拜下風(fēng)。陪著笑，楚王其實(shí)是裝作沒(méi)聽(tīng)出晏子話里的話，以笑來(lái)掩飾自己的尷尬）4．最后的結(jié)果是——從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗讀這幾句話。四、研究晏子語(yǔ)言，體會(huì)智慧師語(yǔ)：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎樣實(shí)現(xiàn)反侮辱的呢? 1．從三個(gè)故事中任選一個(gè)，找出晏子的話，想想晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對(duì)他的侮辱為尊重呢？2．學(xué)生自由讀課文，自主探究 3．匯報(bào)交流：第一個(gè)故事“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”（1）讓學(xué)生自主推理得出晏子話的意思是“楚國(guó)是狗國(guó)”。生：晏子說(shuō)楚國(guó)挖的洞是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。要是訪問(wèn)“狗國(guó)”就鉆這個(gè)洞，楚國(guó)讓晏子鉆這個(gè)洞，就承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)。師：晏子的意思是說(shuō)，你們這兒分明是個(gè)狗洞，我訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，我要是從這里進(jìn)去，你們楚國(guó)就是個(gè)狗國(guó)?？墒牵套訛槭裁床贿@樣說(shuō)？生：晏子是齊國(guó)的使者，表面上還要尊重楚國(guó)。晏子不能剛到楚國(guó)就激怒楚王，那就進(jìn)不了楚國(guó)了。（2）晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子聰明在哪里？（面對(duì)楚王的侮辱，晏子不卑不亢，將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，將五尺來(lái)高的洞定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說(shuō)，自然就引出了“狗國(guó)”之說(shuō)。這晏子還沒(méi)見(jiàn)到楚王呢，就給了他一次迎頭痛擊）楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子進(jìn)來(lái)了。（3）師：不過(guò)晏子身為齊國(guó)的使者，作為使者晏子說(shuō)這句話的時(shí)候，會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣呢？（不卑不亢、柔中有剛）咱們也帶著這種語(yǔ)氣來(lái)朗讀這精彩的、充滿智慧的語(yǔ)言吧第二個(gè)故事 句一：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？”（1）楚王的第一句話就是“難道你們起過(guò)沒(méi)有人了嗎”“人”指的是什么人？ 生：指的是能人。／指的是人才。／儀表堂堂的人。師：然而，晏子卻來(lái)了個(gè)偷梁換柱。引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國(guó)人多”。（2）“大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@三個(gè)分句分別可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你知道是什么嗎