晏子使楚教學設計7(編輯修改稿)
2025-08-15 02:01 本頁面
【文章內容簡介】 國的故事。（板書：使楚） （為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。） （二）導言：《晏子使楚》的故事發(fā)生在 2024多年前的春秋時期。（課件：春秋形勢圖）晏子受齊王的派遣只身出使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，同學們，想不 想當一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國怎樣才算一個優(yōu)秀的小記者呢（耳聰、目明、嘴勤、手快） 5 二、初讀感知，走近晏子 現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國。 選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求： （ 1）動口、動手，用心朗讀。 （ 2）初步知道課文講了幾件事，都是什么事 適當檢查、交流。 三、潛心體悟，研讀晏子 大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象 你聽出哪些話中有話的聯(lián)系上下文，反復朗讀。 小組交流：你聽出了什么話外音怎么聽出來的（小組合作學習，課件提示：（ l）楚王為什么要侮辱晏子（ 2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的（ 3）楚王三次侮辱晏子，結果怎樣） （在學生自主學習的基礎上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。） 晏子和楚王間的第一回合較量 1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（課件） 2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理） 6 轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到 底是個怎樣的國家 3）明確推理過程。（課件出示） ： 只有訪問狗國才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞，那么 ()。 ： 這是個狗洞，不是城門，我要是訪問狗國，當然得鉆狗洞。這句話的含義是：如果 ()那么 () ，而采用最直接的回答方式，該怎么說 ?想想這兩種反駁的方式哪一種好 ?為什么 ?（討論、悟理） 4）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣
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