比熱容教學(xué)設(shè)計(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定實驗結(jié)論。 評估 交流實驗的得與失，操作是否規(guī)范，實驗誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等?！ ”葻崛莸母拍睿骸 ∮懻撊绾伪容^不同物質(zhì)吸熱能力不同，引入比熱容的概念。在討論中注意尊重學(xué)生意見，適當(dāng)點撥，在不同意見的碰撞中發(fā)現(xiàn)真理。幫助學(xué)生正確理解比熱容的含義，認(rèn)識比熱容是物質(zhì)的一種特性?！ W(xué)會查比熱容表，通過讀表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力?！ 。ㄋ模崃康挠嬎恪 ≡诿鞔_比熱容的物理意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的熱量計算，讓學(xué)生討論，說出計算方法。從而總結(jié)出熱量的計算公式： Q＝cm⊿t Q吸＝cm（t－t0） Q放＝cm（t0－t） 說明各個符號代表的物理量，及各個物理量的單位。特別明確⊿t、t、t0代表什么溫度?！ ±}投影顯示題目，明確題意，分析解題思路，解法示例。 變式訓(xùn)練：利用公式，分別會計算Q吸、Q放、c、m、t、t0、⊿t ?。ㄎ澹?、練習(xí)鞏固： 題目見隨堂練。學(xué)生板演，為其他學(xué)生示范，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤?！ 〗處熤笇?dǎo)做題，及時反饋矯正?！ 。?、課堂總結(jié) 回扣目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到了什么，有哪些疑問，及時補(bǔ)救?！ ”葻崛萁虒W(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo) 1．了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性?！ ?．嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象?！ ?．能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計算?！ 〗虒W(xué)重難點 1．比熱容的概念和熱量的計算?！ ?．理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 方案一：多媒體展示：炎熱夏季的一天傍晚，甲、乙兩人在湖邊游玩，為了納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船到湖中去，乙則認(rèn)為在岸上散步更涼爽，你認(rèn)為誰的意見對？ 學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點：可能岸上、湖中、兩者一樣三者觀點都有，到底哪種觀點對呢？從而引入新課?！ 》桨付骸 〕鍪緢D片，夏天，岸上的沙子被曬得很燙，而海水卻很涼，你有這種感覺嗎？你想不想知道為什么？ 推進(jìn)新課 一、探究物質(zhì)的吸、放熱性能 探究不同物質(zhì)的吸、放熱性能是初中物理中比較困難的`實驗之一，設(shè)計和實驗操作的難度較大，需要注意及時指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，以保證每組學(xué)生都觀察到相應(yīng)的實驗現(xiàn)象，得到較好的實驗結(jié)果。下面對探究的各個環(huán)節(jié)加以具體說明?！ ?1)提出問題 從生活中學(xué)生已經(jīng)意識到不同物質(zhì)的吸、放熱性能不同，這里還要把這個比較籠統(tǒng)的問題描述為明確具體的可驗證的物理問題。教師可以予以引導(dǎo)：如果上面兩幅圖中都是水或都是砂子，質(zhì)量相同，升高的溫度也相等，顯然，它們吸收的熱量必定相等。那么，不同物質(zhì)(如水和砂子)，在質(zhì)量相同、升高的溫度相等時，它們吸收的熱量也相等嗎？ 這已經(jīng)是一個可驗證的問題，其中包含限制條件，如質(zhì)量相等、升高的溫度相等、不同物質(zhì)等，這些都可以通過實驗技術(shù)條件予以控制和測量，為下面設(shè)計實驗提供了基礎(chǔ)。 (2)制定計劃與設(shè)計實驗 要比較不同物質(zhì)的吸熱性能，
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