西瓜的聯(lián)想教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。 收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。 小百科：西瓜皮，別名西瓜翠衣。來(lái)源為葫蘆科植物西瓜的外層果皮。采制 7～8月收集西瓜皮，削去內(nèi)層柔軟部分，曬干；也有將外面青皮剝?nèi)H取其中間部分者?！段鞴系穆?lián)想》教案3 一、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)山林火災(zāi)事故的了解，知道發(fā)生山林火災(zāi)的主要原因。 認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及防火自救的方法。 增強(qiáng)幼兒的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 山林火災(zāi)事故視頻或圖片 山林防火標(biāo)志、山林防火圖片 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）觀看視頻，了解山林火災(zāi)事故。 說(shuō)說(shuō)這是什么地方？發(fā)生了什么？ 看了這段視頻，你想說(shuō)什么，你還在哪里看到這樣慘不忍睹的場(chǎng)面？你看來(lái)有什么感受？ （二）參與討論，了解發(fā)生山林火災(zāi)的原因。 為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？ 視頻中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？ （三）怎樣預(yù)防山林火災(zāi) 幼兒自由討論講述。 圖片展示，提升經(jīng)驗(yàn)。 上山游玩不帶火種。 不在山上吸煙、燒東西吃。 上山祭祀不燒紙錢(qián)。 認(rèn)識(shí)山林防火標(biāo)志。 （四）如果發(fā)生山林火災(zāi)怎么辦 小朋友發(fā)現(xiàn)山林火災(zāi)，先逃生再報(bào)警。 找到逃生出入口，找到水源，浸濕衣服裹住頭逃出來(lái)?！段鞴系穆?lián)想》教案4 一、活動(dòng)目標(biāo) 能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀 三、活動(dòng)過(guò)程 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。 ——今天老師帶來(lái)了什么？（半
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