圖形聯(lián)想教案(編輯修改稿)
2024-12-04 00:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組合） “就是把兩個(gè)或以上的物體比較接近的部分，進(jìn)行巧妙的組合，形成新的圖形?！薄 皥D形設(shè)計(jì)時(shí)，老師總結(jié)了兩點(diǎn)小竅門(mén)”（板書(shū)：抓住特征、巧妙設(shè)計(jì)） “你瞧！這一組鴨子的聯(lián)想圖，真是恰到好處，巧妙而簡(jiǎn)潔?！薄 ≌故尽而喿印穲D形。 怎樣才算巧妙呢？ 比如這個(gè)杯子，這樣聯(lián)想你認(rèn)為巧妙嗎？而這樣的設(shè)計(jì)呢？為什么？ 小結(jié)：圖形設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于把有聯(lián)系的物體巧妙地組合在一起。 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散同學(xué)的思維，鞏固同學(xué)的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識(shí)較好的運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生明白學(xué)以致用。通過(guò)提問(wèn)，運(yùn)用小組討論探究式學(xué)習(xí)的方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)觀(guān)察力和發(fā)散性思維能力。] ?。ㄋ模┙處熓痉叮?huà)法指導(dǎo) 教師示范?！ ⌒蕾p老師和同齡人作品。小組討論，你打算設(shè)計(jì)什么圖形，與組內(nèi)同學(xué)交流一下！ 小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀(guān)察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來(lái)神奇的變化?！ 設(shè)計(jì)意圖：欣賞漂亮的圖片，起到一定的示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，小組交流等為創(chuàng)作埋下伏筆。] （五）明確任務(wù)，大膽表現(xiàn) 作業(yè)建議：選擇自己喜歡的圖形，設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖形聯(lián)想圖?！ W(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí)，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫(huà)，老師在巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力?！ 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作小提示的出示，學(xué)生明確創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地進(jìn)行描繪。教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。通過(guò)這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和3 創(chuàng)作力，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。] （六）展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)樂(lè)趣 把學(xué)生作業(yè)展示在“圖形聯(lián)想園”里。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？ [設(shè)計(jì)意圖：實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，體現(xiàn)主體地位，并起到了啟發(fā)激勵(lì)作用，提高學(xué)生的審美情趣。] ?。ㄆ撸┱n外延伸拓展情感 欣賞生活中的創(chuàng)意聯(lián)想，屏幕播放： 結(jié)語(yǔ)：聯(lián)想無(wú)處不在，創(chuàng)意信手拈來(lái)！只要敢想，一切皆有可能！ 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”“沒(méi)有做不到的，只有想不到的！” [設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)精煉的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課即將結(jié)束時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)快樂(lè)，這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，即加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。] 六、課后反思 整堂課，全班同學(xué)在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用都得到了充沛的發(fā)揮。我們的生活離不開(kāi)聯(lián)想，已成為大多數(shù)同學(xué)的共識(shí)。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意有了興趣與信心，他們的聯(lián)想思維能力，想象力，發(fā)明力和繪畫(huà)技巧都得到了充沛的鍛煉?！ ⊥ㄟ^(guò)這一課的教學(xué)，我深刻的體會(huì)到上好一堂創(chuàng)意課，不是在于給同學(xué)提供多少的資料、圖片的欣賞啟發(fā)，而在于了解、懂得學(xué)生需要什么，以生為本、以學(xué)定教，精練自身的教學(xué)元素，舍去不重要的、可有可無(wú)的或稍微粘點(diǎn)邊的元素，更有針對(duì)性的一針見(jiàn)血的點(diǎn)出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。干凈利落、簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出的課堂教學(xué)才是勝利的教學(xué)?！ ⌒〗Y(jié)：圖形聯(lián)想給了我們奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實(shí)用性?！ 」膭?lì)同學(xué)利用繪畫(huà)的形式記錄自身的靈感，讓自身成為一個(gè)聯(lián)想豐富的人?！ D形聯(lián)想教案篇4教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方式?！ ∵^(guò)程與方法：在圖形聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性的創(chuàng)造力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會(huì)應(yīng)用線(xiàn)條的形式概括表現(xiàn)所要表達(dá)的事物?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！ 〗虒W(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：在黑板上畫(huà)一個(gè)O并且提問(wèn)：同學(xué)們，你們看這個(gè)圖形讓你們想到什么？ 那么我們把它變化一下呢？ 引入課題 為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》?！ ∈裁词锹?lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程，是事
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