【文章內(nèi)容簡介】 好不好？　　四、體驗(yàn)相對，左、右的理解。　　請同學(xué)們也幫老師解決一個(gè)問題，判斷一下我舉的是右手還是左手？（舉右手）　　請小朋友們也舉起右手，和老師比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　有趣的圖形教案6活動(dòng)目標(biāo)　　，會(huì)區(qū)分長方形和正方形，了解他們的異同點(diǎn)?！　　！　　！　?、交流與分享?！　?、活潑的個(gè)性?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。　　。　　活動(dòng)過程　　“摸一摸”的游戲，引出活動(dòng)內(nèi)容?！　〗處熖峁┌賹毾洌镞叿庞姓叫?、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”?！　?、觀察等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方形和長方形?！　?1)摸一摸——認(rèn)識正方形和長方形的特征?！　〗處熋稣叫螆D片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點(diǎn)。如，正方形有四條邊、四個(gè)角、四條邊都一樣長、四個(gè)角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點(diǎn)：有四條邊，四個(gè)角，對邊一樣長。　　(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　∮變喝耸忠环蓍L方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較，如相同點(diǎn)：都有四條邊變、四個(gè)角、四個(gè)角都一樣大。不同點(diǎn)：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn)，　　——鞏固對長方形的和正方形的認(rèn)知?！　∫龑?dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源1第1617頁，完成相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的物體?！　?。　　游戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時(shí)可以摸長方形跑回來?！　　捌雌促N貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的形狀和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫?！　』顒?dòng)延伸：　　幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴交流一下?！　》此迹骸　〔凰缹W(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉?！　≌麄€(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！　≌麄€(gè)教室的’情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待?！　≌麄€(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生?！　∮腥さ膱D形教案7教學(xué)目的：　　在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。　　讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，體會(huì)到平面圖形在生活中的存在?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！　〗叹摺W(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題?！　《?dòng)手操作，認(rèn)識圖形。　　認(rèn)識長方形?！　:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識長方形并出示圖形。B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸?！　∧懿荒軓钠渌矬w上找到其他的圖形呢？　　匯報(bào)交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓?！　∮米约旱霓k法把圖形從物體中“印”下來?！　∪?、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　〕鍪窘滩闹械慕煌?biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。　　在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。　　四、探索與實(shí)踐?！　√詺夂屯瑢W(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?　　下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣?！　∥?、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸?！　∵@節(jié)課你有什么收獲？你覺得這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？　　在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?　　有趣的圖形教案8活動(dòng)目的：　　培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類?！　∧艽竽懙乇磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒認(rèn)識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》　　布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物　　圓形、三角形、正方形卡片，白紙、磁帶、錄音機(jī)　　活動(dòng)過程：　　教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣?！　煟骸靶∨笥?，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧！”　?。ā罢叶Y物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提）　　引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等?！　。ㄓ變涸凇皥D形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示；有的激動(dòng)地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分享快樂的有趣自主的行動(dòng)，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識過程中的主體性地位。）　　音樂游戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多　　音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧！”　?。ㄏ矚g音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。）　　出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里?！　煟骸靶∨笥褌兪盏叫⌒軐殞毜亩Y物高興么？可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎？”　　幼：“愿意”?！　。ㄔ诜诸愑螒蛑?，能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。）　　鞏固活動(dòng)：（1）拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。　?。ń處熖峁┨N(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗(yàn)，加深認(rèn)識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。）　　活動(dòng)反思：　　本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)?！　∑浯?，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。　　培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處?！　∮腥さ膱D形教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱?！　《?、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象?！　∪?、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表