【文章內(nèi)容簡介】 方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說?！　。?）匯報：　　師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？　　生1：長長方方的，有平平的面?！　煟哼€有不同的感覺嗎？　　生2：有6個平平的面?！　煟哼€的嗎？　　生3：相對的兩個面一樣?！　煟赫l能說一說長方體到底是什么樣的？　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。　?。?）感知”正方體”?！　煟何覀円呀?jīng)認識了長方體，現(xiàn)在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸?！　R報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？　　生1：正正方方。　　生2：有六個面?！　∩?：每個面都一樣。　?。?）感知”圓柱”?！　煟喊褕A柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？　　生1：直直的，上下一樣粗細?！　∩?：兩頭有平平的兩個面，是賀的?！　∩?：站的很穩(wěn)，躺著會滾?！　。?）感知”球”?！　煟耗贸銮騺砻幻?，看一看，你對它有什么新的認識嗎？　　生1：圓圓的?！　∩?；無論怎么放都會滾。　?。▽W(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）　　三．形成表象，初步建立空間觀念?！　?．由實物抽象實物圖形。（出示長方體）　　師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？　?。娔X依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）　　活動2　　找相同:教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.　　:　　同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?　　A:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,每個面都一樣.　　B:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會滾動.　　C:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,但是相對的兩個面一樣.　　D:,站的很穩(wěn),躺著能滾.　　四:分組活動,體驗特征.　　”小狗圖”這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個呢?　　:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.　　五:小結(jié)　　今天,我們認識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.　　認識物體和圖形教案6教學(xué)內(nèi)容:　　教科書第32~33頁的內(nèi)容,練習(xí)五的第2題?！　〗虒W(xué)目標:　　,使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱。會辨認這幾種物體和圖形?！　?建立空間觀念?！　?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識?！　〗虒W(xué)重點、難點:　　初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,建立空間觀念?！　〗叹?、學(xué)具準備:　　?！　　！　?、投影片?！　〗虒W(xué)過程:　　一、質(zhì)疑激情　　導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起?！　《?、操作感知　　,揭示概念?！　?1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。　　(2)小組匯報。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?　　學(xué)生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的。一組是直直的,像柱子。一組是圓圓的球?！　?3)揭示概念?！　〗處熌贸鑫恢谩⒋笮?、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并板書名稱?！　?感知特點?！　?1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流?！　?2)匯報交流?！　W(xué)生可能說出:長方體:是長長方方的,有平平的面。　　正方體:是四四方方的,有平平的面。　　圓柱:是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的?！　∏?是圓圓的?！　?如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)　　三、形成表象,初步建立空間觀念　　?！　⊥队俺鍪緦嵨飯D“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形?！　∮猛瑯臃椒ǔ鍪尽澳Х健?、“茶葉桶”、“足球”等實物圖,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形?！　?。　　(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認,然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物?！　?2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)?！　?3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物?！　?4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀?！　?5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辨認?！　?、正方體、圓柱和球的實物?！　∷?、分組活動,體驗特征　　“做一做”第1題?！　?1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動?！　?2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動。長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較隱固?！　?“看誰摸得準”。　　(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(參照“做一做”第2題)。　　(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。　　。　　投影出示練習(xí)五的第2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生在教科書上完成?！　∥濉⑷n小結(jié)(略)　　六、游戲　　先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭?！　≌J識物體和圖形教案7教學(xué)內(nèi)容:　　教科書P32～33頁做一做及練習(xí)五第2題　　教學(xué)要求:　　1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形?！　?。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。　　3。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識?！　〗虒W(xué)重、難點:　　1。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念?！　〗叹摺W(xué)具準備:　　1。6袋各種形狀的物體?！　?。多媒體課件?！　〗虒W(xué)過程:　　一、質(zhì)疑激情:　　(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺?！　枺和瑢W(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　?。▽W(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　　（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對。　　A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫”長方體”?！　：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫”圓柱”。　　D：出示球狀物體，它們是圓圓的?！　』顒?：　　1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）　　2．摸感知”長方體”?！　。?）請同學(xué)們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說?！　。?）匯報：　　師：誰能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？　　生1：長長方方的，有平平的面。　　師：還有不同的感覺嗎？　　生2：有6個平平的面?！　煟哼€的嗎？　　生3：相對的兩個面一樣?！　煟赫l能說一說長方體到底是什么樣的？　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣?！　。?）感知”正方體”?！　煟何覀円呀?jīng)認識了長方體，現(xiàn)在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸?！　R報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？　　生1：正正方方?！　∩?：有六個面。　　生3：每個面都一樣?！　。?）感知”圓柱”。　　師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？　　生1：直直的，上下一樣粗細?！　∩?：兩頭有平平的兩個面，是賀的?！　∩?：站的很穩(wěn)，躺著會滾?！　。?）感知”球”?！　煟耗贸銮騺砻幻?，看一看，你對它有什么新的認識嗎？　　生1：圓圓的?！　∩?；無論怎么放都會滾?！　。▽W(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）　　三．形成表象，初步建立空間觀念?！　∮蓪嵨锍橄髮嵨飯D形。（出示長方體）　　師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？　?。娔X依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）　　活動2　　找相同:教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體?！　∮洃浵胂?　　認識物體和圖形教案8本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》一年級（上冊）p32－p33“認識物體和圖形”。這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也是本冊后繼學(xué)習(xí)“分類”的奠基內(nèi)容。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實際（直觀形象，學(xué)生生活中常見），所以在設(shè)計理念上盡力去按新課標的理念去進行教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)形式上采用了“小組合作學(xué)習(xí)”，以小組合作探究貫穿整節(jié)課。充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在活動中學(xué)會合作，學(xué)