【正文】 圖形”?！　∮蓪嵨锍橄髮嵨飯D形?！　∩?；無論怎么放都會滾?！　。?）感知”球”?！　∩?：兩頭有平平的兩個面，是賀的。　?。?）感知”圓柱”?！　∩?：有六個面?！　煟何覀円呀?jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。　　師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。　　師：還有不同的感覺嗎？　　生2：有6個平平的面。　?。?）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說?！　：出示球狀物體，它們是圓圓的。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫”長方體”?！　枺和瑢W(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　?。▽W(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　?。?）揭示概念：同學(xué)們說的非常對?！　〗虒W(xué)過程:　　一、質(zhì)疑激情:　　(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣?！　??！　〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備:　　1。　　教學(xué)重、難點:　　1?！　??！　?。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球?！　∥?、全課小結(jié)(略)　　六、游戲　　先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭?！　　！　?1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)(參照“做一做”第2題)。長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較隱固?！　?2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。　　四、分組活動,體驗特征　　“做一做”第1題?！　?5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)?！　?3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物?！　?1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物?！　∮猛瑯臃椒ǔ鍪尽澳Х健薄ⅰ安枞~桶”、“足球”等實物圖,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。)　　三、形成表象,初步建立空間觀念　　?！　∏?是圓圓的?！　≌襟w:是四四方方的,有平平的面?！　?2)匯報交流?！　?感知特點?！　?3)揭示概念。一組是直直的,像柱子?！　?2)小組匯報。　　(1)分組活動。智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起?！　　⑼队捌??！　〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備:　　。　　,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。會辨認(rèn)這幾種物體和圖形?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球?！　?．由實物抽象實物圖形?！　∩?；無論怎么放都會滾?！　。?）感知”球”?！　∩?：兩頭有平平的兩個面，是賀的?！　。?）感知”圓柱”?！　∩?：有六個面?！　煟何覀円呀?jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸?！　煟赫l能說一說長方體到底是什么樣的？　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。　　師：還有不同的感覺嗎？　　生2：有6個平平的面?！　。?）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說?！　：出示球狀物體，它們是圓圓的。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫”長方體”?！　枺和瑢W(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　?。▽W(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　　（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對。　　四、小結(jié)　　拼擺中加深?！　∪⒊鍪緦嵨?，動手操作?！　〗涣髦袑W(xué)會數(shù)的方法。　　提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，勾起回憶?！　?7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？　　36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？　　二、完成書中相關(guān)習(xí)題　　36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色?！　〗虒W(xué)關(guān)鍵：　　弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木?！　〗虒W(xué)重點：　　建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。好，開始。你們想跟它們交朋友嗎?　　學(xué)生：想。　　教師：貼對了?！　?學(xué)生貼圓柱的圖片)　　教師：還有一張照片，請那位男同學(xué)來。再請一個，誰來?　　(學(xué)生舉手)　　教師：好，你來。　　(學(xué)生上黑板貼)　　教師：讓我們來看看這位同學(xué)貼得對不對?！　?小組活動熱鬧地開展起來，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師巡堂)　　(教師播放音樂，示意學(xué)生安靜并坐端正)　　教師：我剛才看了一下，每個小組的同學(xué)都積極地參與了活動，非常棒。　　教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊?　　學(xué)生：好。　　(學(xué)生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))　　教師：好，請大家舉正方體　　(學(xué)生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))　　教師：好，放下?！　〗處煟赫埓蠹遗e一個長方體?！　W(xué)生：正方體?！　W(xué)生：圓柱　　教師：(舉起球)這個?　　學(xué)生：球?！　〗處煟赫姘?。但是我還是想考考你們，我舉起一個物體，請你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?　　學(xué)生：好。(學(xué)生一邊回答，教師一邊板書)　　教師：大家表現(xiàn)得真好，來，給自己鼓鼓掌?！　〗處煟捍蠹夷贸鰯?shù)學(xué)書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。　　教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請大家再把它輕輕地放進(jìn)去。誰再來說一說?來，你來說一說。　　學(xué)生：我這個是正方體，有六個面，每個面都是正方形。(教師表揚(yáng)該三組的學(xué)生)　　教師：同學(xué)們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀?　　(學(xué)生舉手回答)　　教師：來，你來說一說，你怎么分的?　　學(xué)生：他們都是一樣的。首先，請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。都想得第一。你們有信心奪第一嗎?　　學(xué)生：有。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)　　(課件動畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)　　機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人?！　≌J(rèn)識物體和圖形教案3　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》第1課時　　教師：上課!　　學(xué)生：起立，老師您好!　　教師：小朋友們好，請坐!　　教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請了一位小客人，大家想認(rèn)識一下嗎?　　學(xué)生：想?！　∪?、結(jié)束部分：　　教師作簡單，對有進(jìn)步的孩子給予肯定。　?、?、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。..幼兒園教案頻道　?、?、同樣的方法認(rèn)識長方體（用2種長方體）?！　、?、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）　　幼兒再次認(rèn)識物體。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。并找出生活中相似的物體。）　?、?、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱?！　、拧⒔處煶鍪緢A柱體、球體、讓幼兒觀察。　　二、基本部分　　感知球體、圓柱體的特征?！　?zhǔn)備一些規(guī)范的立方體，如長方體、正方體積木、子珠子(或乒乓球).　　活動過程：　　一、開始部分　　常規(guī)組織教學(xué)?！　』顒訙?zhǔn)備：　　教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。　　教學(xué)重點、難點：　　認(rèn)識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力?！　≌J(rèn)識物體和圖形教案2活動目標(biāo)：　　讓幼兒初步認(rèn)識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力?！　∷?、全課總結(jié)、回歸生活　　今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。（放輕音樂）　　反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示　　問：你喜歡哪一涂法？為什么？　　教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。　　學(xué)生作品展示　　師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）　　師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形?！　∧銈冇X得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？　?。ㄖ该麑W(xué)生演示、操作）　　師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）　　三、鞏固延伸，加深認(rèn)識　　請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。（學(xué)生邊摸邊說）　　問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？　?。ㄟ@一個面是圓圓的，平平的）　　問：你有沒有辦法把它記下來呢？　　師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友