【文章內(nèi)容簡介】 孩子和同桌說說你是怎么想的。（請一個(gè)同學(xué)到臺前板演，讓他說說自己的想法。）師：我們一起來看一下同學(xué)們的想法，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，大熊吃3 塊占3/8，小熊吃2塊占2/8，從3塊中拿走2塊，這1塊就是大熊比小熊多吃的這個(gè)西瓜的1/8。總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則師：下面孩子們仔細(xì)觀察，這些相加減的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出同分母分?jǐn)?shù)，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：分母不變，分子相加減。）解決問題三師：大家知道，小熊吃了這個(gè)西瓜的2/8，大熊吃了這個(gè)西瓜的3/8，兩人一共吃了這個(gè)西瓜的5/8。這時(shí)小熊說，不要再吃了，我們應(yīng)該留一些給媽媽吃，多懂事的小熊?。≌埿∨笥褌兿胍幌脒€剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？師：你會列算式嗎？同樣，請同學(xué)們把式了列在本了上，同桌互相說一說。（學(xué)生自己列出算式同桌交流）可能會出現(xiàn)1－5/8=或（8/8－5/8=）師：這兩個(gè)算式都對嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)）（師讓孩子匯報(bào)，結(jié)合演示教具，并板書。）師；我們來看一下同學(xué)們的意思，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，1也是8/8，從中拿出5塊也就是5/8，還剩下3塊，占西瓜的3/8。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知師：熊媽媽看同學(xué)們學(xué)得這么好，也帶來了一些題目想考驗(yàn)一下大家的實(shí)力，敢接受挑戰(zhàn)嗎！課本61頁第一題。先讓學(xué)生說說線段圖的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)、5/8+（）=（）1—（）=（）（）+（）=1（）—（）=0五、小結(jié)師：吃西瓜是生活中常見的事情，但我們卻從中學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，認(rèn)真觀察，積極思考，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識處處用于生活中?！冻晕鞴稀方虒W(xué)反思信義中心小學(xué)陳妮本課以“小熊吃西瓜”的有趣情境為主線，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)中學(xué)生首先拿出圓形紙，先獨(dú)立探索然后同桌互相討論，尋求答案。然后教師課件演示，這時(shí)要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細(xì)觀察課件演示過程。最后老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生說出同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并進(jìn)一步讓學(xué)生解釋算理。被減數(shù)是“1”的減法算式是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，教學(xué)時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。在本課的教學(xué)中使我感受到只有結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地把握教材，充分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，這樣才能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。第三篇：《吃西瓜》教案2吃西瓜教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理。教學(xué)策略課堂中讓學(xué)生在小組合作討論，同桌互相配合，多渠道多元化的信息反饋學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。，讓學(xué)生觀察，你看到了什么？，弄清已知什么，求什么？二、探索同分母加法的簡單計(jì)算。：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？：2/8+3/8= ，思考后與同桌交流，說一說自己是怎么想的？估計(jì)大部分學(xué)生會2/8+3/8=5/16。，通過圓形折一折，涂一涂，找尋答案，然后分小組匯報(bào)結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并向?qū)W生提出問題：所得的分子分母有什么變化？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：分母沒變，和的分子是兩個(gè)加數(shù)的分子相加所得。師：為什么分母沒有變，而分子要相加呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：西瓜分的總份數(shù)沒有變，而他們吃的份數(shù)要加起來。教師板書幾道同分母相加的算式，讓學(xué)生鞏固其方法。三、探索同分母減法的簡單計(jì)算。：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？、涂一涂的方法進(jìn)行思考。：同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí)，分母不變，分子相減。：西瓜還剩幾分之幾？ 師：這個(gè)問題怎么解決呢？讓學(xué)生通過操作明白：把整體1平均分成8份，取走5份后，還剩下3份。引導(dǎo)學(xué)生觀察，西瓜1可以用8/8表示，進(jìn)而提問：如果我把西瓜分成6份，那么這個(gè)西瓜的數(shù)量1還可以怎么表示？10份呢？100份呢？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：如果把一個(gè)物體看成數(shù)量1，把它分成幾份，就可以用幾分之幾來表示，反過來，當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)分母分子相同時(shí)，它就等于1。四、課堂小結(jié)。同分母相加減時(shí)，分母不變，分子相加減。分?jǐn)?shù)的分母分子相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1。五、課堂反饋。76頁練一練第四篇：豬八戒吃西瓜教案大班語言活動：豬八戒吃西瓜馬家小學(xué)張曉玲 活動目標(biāo)：、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。，并愿意與他人分享?；顒訙?zhǔn)備：《豬八戒吃西瓜》視頻掛圖 活動過程：一、游戲?qū)攵?、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 ？八戒為什么去？，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜？ ?他是怎么說的？怎么做的