吃西瓜的教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?。ǚ帜感∮?0）的加法運算 （1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學們，你能幫他算一算嗎？ ?。▽W生列出算式，可能計算出結(jié)果：２/８＋3/8=5/8，也可能有個別學生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。） 師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看?！ 。ㄈ嘟涣?，初步感悟同分母分數(shù)加法的規(guī)律。） （2）動手操作活動?！ 、偻篮献魃塘?，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。 ?、诿咳税醋约旱南埠茫砍銎渲械膸追?。（一人不能都涂完，要互相謙讓。） ?、弁阑ハ嗾f一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。 ?、苣銈儍扇艘还餐苛诉@個圖形的幾分之幾，怎樣算的？ （同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。） ?、萑嘟涣?，同桌匯報。（匯報時，可能出現(xiàn)兩個分數(shù)相加剛好等于1，教師要及時引導學生理解分子、分母相同的分數(shù)等于1。） ?、抻^察交流，在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分數(shù)加法的算理。 ?。ㄔu析設計這個活動，不僅是為了讓學生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學生試著運用同分母分數(shù)加法的計算方法，并獲得用數(shù)學的體驗，最終歸納出計算方法。） （分母小于10）的減法運算 ?。?）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？ (同桌討論，圍繞用什么方法算，怎樣算進行交流。) （評析因為有了同分母分數(shù)加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識并理解掌握；同時讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識說給大家聽，為下一步的學習樹立信心。) （2）比一比。 ?、倌贸鐾可募?，同桌互相比一比?！ 、诎阉闶綄懺诩埖谋趁?，并說一說是怎樣減的?！ 、勰阍谟嬎銜r發(fā)現(xiàn)了什么？ (學生匯報交流，小結(jié)同分母分數(shù)減法的運算方法。在匯報時，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個分數(shù)相減，教師要及時指導教學。） ?。?）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？ (四人小組討
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