走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學(xué)生會(huì)比較感興趣。此類課文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生積極性會(huì)較高，課堂氣氛會(huì)比較活躍。整堂課師生都會(huì)在欣賞和贊美中度過：教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫面，課文中文質(zhì)兼美的語(yǔ)句，真會(huì)讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗，這無(wú)疑會(huì)是一節(jié)讓人享受的課?！ ?二)預(yù)測(cè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足?！ ∪牡闹攸c(diǎn)就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象美麗、神奇。讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方(句子、段落)并不難，但在具體教學(xué)中如果沒有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會(huì)，只是浮于表面，沒有深入進(jìn)去，就不會(huì)從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇?！ ≡诮虒W(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。，做到充分地利用教材?！ ?三)預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想?！ ∪绻苡宣惤懦堑暮?jiǎn)短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文會(huì)有更大的幫助?！ ×?、板書設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖： 麗江古城 走進(jìn)麗江玉龍雪山神奇而美麗 迷人的景觀 《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用?！ ≌J(rèn)識(shí)11個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，意大利有一座水城市威尼斯，在我國(guó)云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的風(fēng)光(板書課題)?！ 《⒆宰x課文，整體感知?！ ?，看看麗江給你留下了什么印象?(要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞多讀幾遍) [讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。] ，說說你都知道了什么?(學(xué)生根據(jù)理解回答問題) 用一句話概括地說說，你讀這段的感受。(板書：神奇而美麗) 三、細(xì)讀課文，感悟理解?！ 。骸 『靡粋€(gè)麗江城!真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗，那么作者重點(diǎn)帶我們游覽了那兩個(gè)景點(diǎn)呢? 板書：地點(diǎn) 誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說說? 那么下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城!欣賞那千年古城的神韻! 2..自讀自悟?！ W(xué)習(xí)課文4自然段 (1)請(qǐng)同學(xué)默讀4自然段，拿出筆來(lái)，邊讀邊把把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來(lái)。一會(huì)談?wù)勀愕睦斫?(學(xué)生默讀思考) [默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力] (2)指名談理解并練習(xí)朗讀。(出示課件) (3)為什么說是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象還有圖上，你能不能談?wù)勥@是一幅怎樣的畫面?(出示圖片：江南蘇州圖和云南麗江圖讓學(xué)生邊對(duì)比邊談感受)。 (4.)出示配樂圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗?！ 借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌。] (5.)帶著贊賞的感情讀?！ W(xué)習(xí)課文5自然段 (1)走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧!(出示圖片)請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀第五自然段(自由讀)把你讀懂的可以和同桌交流一下! (2)匯報(bào)交流，深入體會(huì)?！ 邊匯報(bào)邊交流也是一種讀書的好方法] (3)讀這一段時(shí)應(yīng)該飽含著怎樣的情感?(自由讀、指名讀、師生齊讀) (4)集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么? [有感情地朗讀課文，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。學(xué)生不但讀得有滋有味，更可貴的是能真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)。] 學(xué)習(xí)第六自然段 (1)除了古城和玉龍雪山，麗江還有很多迷人的景色，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第六自然段! (2)同學(xué)們，除了書上所說的，你還知道麗江有那些迷人的風(fēng)光，把你課下搜集到地說一說?(學(xué)生交流收集的資料) (3)除了這些麗江還有很多迷人的景色，(板書：……)希望你們課下再查找一下資料，你會(huì)對(duì)麗江了解得更多! 學(xué)習(xí)最后一段 (1)同學(xué)們前面我們欣賞了陽(yáng)光下的麗江古城，那月下的古城究竟是怎樣一幅畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?(出示課件) (2)指名說并有感情的朗讀(配樂)，體會(huì)作
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