走進圖書館教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點：利用圖書館資源，培養(yǎng)學生搜集、整理、處理信息的能力。課型類別：閱讀指導課教學課時：一課時課前準備：學生自由選擇分成活動小組。利用學校圖書館資源在教室設置微型書庫，并讓同學們從家里帶來一些童話故事書充實書庫，設置模擬閱覽室；制作模擬圖書館電腦查詢系統(tǒng)的課件。教學過程：一、視頻創(chuàng)設情景，導入童話主題：導語：同學們，這學期我們學習了哪些童話故事？你能一口氣說出童話故事的題目嗎？（《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》）除了這些童話，你還知道哪些童話故事？你最喜歡的童話故事是什么呢？播放視頻，激發(fā)興趣：有兩個同學大林和小林，也學過這四篇童話故事，覺得很有趣，他們又想繼續(xù)讀王爾德的童話故事，可是他們不知道王爾德寫了多少童話，更不知道在哪里找到這些童話故事。你們能幫幫他們嗎？其實童話故事很多很多，浩如煙海，遠遠不止我們學習的這幾篇。《巨人的花園》 的作者王爾德著作的童話集共2部：《快樂王子和其他故事》和《石榴屋》，合起來共九篇。另外還有著名的童話王子安徒生的童話，格林童話更是數(shù)不勝數(shù)，這些書里面的童話故事你看過嗎？我們?nèi)绾尾拍茏x到其他童話書呢？大家有什么辦法？方法初探，分享經(jīng)驗：現(xiàn)在，請大家說說看，除了在課文中學習，我們還可以通過哪些途徑了解這些童話？生：看書、聽廣播、看電視。生：向老師父母請教。生：也可以上網(wǎng)去查。師：同學們說得都很對，下面我們一起來看一段錄像。播放視頻，引出問題：[屏幕上放映大林和小林在教室門口爭執(zhí)王爾德童話到底有幾篇，爭著爭著不覺來到了圖書館旁邊，他們忽然豁然開朗，不約而同想到要弄清這個問題，不妨到圖書館去查？大林和小林在遇到困難時選擇到圖書館查閱相關資料來解決問題的一段錄像]師：大林和小林在遇到困難的時候，選擇到圖書館查閱相關的資料來解決問題。圖書館，是藏書的場所，是學習的天地。那里，高高的書架上林立著密密的書冊。走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題。二、走進虛擬圖書館，學習圖書分類知識播放視頻：[屏幕上展示圖書館模擬圖像——放映一段學生在校圖書館借閱圖書的錄像，并配旁白：走進圖書館，我們就走進了一個大千世界，我們輕輕地叩擊知識的大門，在知識的世界里漫步，吮吸豐富的營養(yǎng)，感受成長的快樂；走進圖書館，我們可以尋覓英雄人物成長的足跡，聆聽偉人諄諄的教誨，可以進入奇妙的童話世界；走進圖書館，我們可以全面提高檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力?，F(xiàn)在讓我們走進圖書館去看一看，點擊大門進入館內(nèi)，館內(nèi)分三個大廳——檢索處、借書處、閱覽室。]師：大家設想一下，我們到圖書館借書，會遇到哪些情況？ 生：書太多了，不知道從哪里找起。生：有時記不清書名，只記得作者，結(jié)果找不到。生：還有的時候是忘記了作者，只記得書名，還是很難找到。學習圖書分類知識 電腦出示圖書管理員圖像，陪有旁白，讓我們請出圖書管理員為大家講解圖書分類知識：現(xiàn)在的圖書館一般都有電腦檢索系統(tǒng)，讓我們進入檢索處來看一看如何利用電腦檢索系統(tǒng)解決同學們所遇到的困難。[點擊檢索處進入模擬電腦檢索系統(tǒng)，老師以《快樂王子和其他故事》為例，演示幾種情況下根據(jù)關鍵字或作者查找的檢索方法]師：圖書館的藏書很多，一般分為二十二大類，用大寫的英文字母來表示，每一個字母都有它特定的含義。嘗試借書：誰來大膽嘗試一下，根據(jù)屏幕上給出的詳細信息，在模擬書庫中找到這本書。[屏幕上投影出《快樂王子和其他故事》的詳細信息][學生根據(jù)屏幕上顯示的信息在I類中仔細尋找，很快找到了書]師：你能給大家講講你的成功經(jīng)驗嗎？生：屏幕上顯示這本
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