記金華的雙龍洞教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中哪些是寫路上的？ 2．把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。（教師把剪貼畫“路上”放在導游圖中路上位置） 3．“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（學生比賽回答、比賽讀） 4．為什么“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子？”哪位同學能讀出溪流變化？（在學生朗讀過程中，教師播放自然界中溪水流動變化的聲音） 5．閉上眼睛，聽老師把前三個自然段朗讀一遍。（教師配樂朗誦） ?。ǘ┛墼~句，抓特點──學習“洞口”、“外洞” 過渡：路上景色如畫，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。 1．自由朗讀第四自然段。（教師把剪貼畫“外洞”放在導游圖中的外洞位置） 2．“突兀森郁”什么意思？從這個詞可看出洞口什么特點？ 3．“走進去，仿佛到了個大會堂……在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠”說明外洞什么特征？（教師點學生回答，師生概括） （三）入情境，悟特點──學習“孔隙” 過渡：參觀完了外洞，順著泉源，我們來到了孔隙?！ ?．請兩位同學前去探探路。這兩位同學合適嗎？這兩位同學不合適可看出孔隙什么特點？ 2．船怎樣進出孔隙呢？請看錄象，船是怎樣進出孔隙的。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄，進孔隙，你的心情怎樣？ 3．請一同學上講臺，把黑板當小船，模擬作者是怎樣進孔隙的？體驗作者當時的心情?！ ?．分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好?！ 。ㄋ模Y想象，析特點──學習“內(nèi)洞” 過渡：仰臥小船進孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞?！ ?．“雙龍”其實是什么？ 2．誰知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么?！ ?．默讀，找內(nèi)洞特點?！ ∷?、著眼泉水，總結(jié)全文 ?。ㄒ唬┮宦酚瓮孢^來，哪幾處見到泉水？ （二）我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？ ?。ㄈW完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？ 五、暢談感想，學寫游記 （一）雙龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想？ ?。ǘ┦罴僖搅耍源宋臑榉独?，做一篇游記?！ 队浗鹑A的雙龍洞》教學設計3教學目標
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