記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 01:18本頁(yè)面
【正文】 ，把溪流的走向填下來(lái)。（教師點(diǎn)擊課件中“溪流走向”） （路上）←（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（內(nèi)洞）←（漆黑的石洞） 五、討論總結(jié)，編寫提綱 ?。ㄒ唬┧娜诵〗M討論一下，你覺得這篇游記寫得好嗎？好在什么地方？ （二）游記寫作要點(diǎn)有哪些？（教師點(diǎn)擊課件中“游記要點(diǎn)”） （三）給這篇文章編寫提綱，把假期游玩的地方寫下來(lái)?！皠?chuàng)情境，激興趣”是游記教學(xué)的重要特色。 2．二者都強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性，緊扣新大綱閱讀教學(xué)“以讀為本”的要求，讓學(xué)生從讀中感悟，讀中積累詞語(yǔ)?！ ?．二者都注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師“引路”，學(xué)生“探路”，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑?！袄蠋煯?dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車開動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣。 二、整體感知，擬定郊游 教師讓學(xué)生通讀全文，在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請(qǐng)一生到黑板前畫出導(dǎo)游圖，教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖?！ ∪?、游覽景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn) 緊緊扣住每個(gè)景點(diǎn)不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)游記的寫作方法。（教師把剪貼畫“路上”放在導(dǎo)游圖中路上位置） 3．“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（教師配樂(lè)朗誦） ?。ǘ┛墼~句，抓特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞” 過(guò)渡：路上景色如畫，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。（教師把剪貼畫“外洞”放在導(dǎo)游圖中的外洞位置） 2．“突兀森郁”什么意思？從這個(gè)詞可看出洞口什么特點(diǎn)？ 3．“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂……在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”說(shuō)明外洞什么特征？（教師點(diǎn)學(xué)生回答，師生概括） ?。ㄈ┤肭榫?，悟特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“孔隙” 過(guò)渡：參觀完了外洞，順著泉源，我們來(lái)到了孔隙。這兩位同學(xué)合適嗎？這兩位同學(xué)不合適可看出孔隙什么特點(diǎn)？ 2．船怎樣進(jìn)出孔隙呢？請(qǐng)看錄象，船是怎樣進(jìn)出孔隙的?！ ?．分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好?！ ?．“雙龍”其實(shí)是什么？ 2．誰(shuí)知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。 四、著眼泉水，總結(jié)全文 ?。ㄒ唬┮宦酚瓮孢^(guò)來(lái)，哪幾處見到泉水？
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