記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 流利地朗讀課文?！ 。?、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？ ?。ㄈW(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？ 五、暢談感想，學(xué)寫游記 ?。ㄒ唬╇p龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想？ ?。ǘ┦罴僖搅?，以此文為范例，做一篇游記?！ ?．默讀，找內(nèi)洞特點(diǎn)?！ 。ㄋ模Y想象，析特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“內(nèi)洞” 過渡：仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄，進(jìn)孔隙，你的心情怎樣？ 3．請一同學(xué)上講臺，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣進(jìn)孔隙的？體驗(yàn)作者當(dāng)時的心情?！ ?．請兩位同學(xué)前去探探路?！ ?．自由朗讀第四自然段。（學(xué)生比賽回答、比賽讀） 4．為什么“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子？”哪位同學(xué)能讀出溪流變化？（在學(xué)生朗讀過程中，教師播放自然界中溪水流動變化的聲音） 5．閉上眼睛，聽老師把前三個自然段朗讀一遍?！ 。ㄒ唬╊I(lǐng)悟美，感受情──學(xué)習(xí)“路上” 1．課文中哪些是寫路上的？ 2．把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。從整體上感知全文，擬出游覽路線，學(xué)生頭腦中有清晰思路，為下面的分景點(diǎn)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧廣這一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺把學(xué)生帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣盎然?！ 队浗鹑A的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計2一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師以學(xué)生的“春游”創(chuàng)設(shè)情境。形式多樣的朗讀貫穿這篇游記教學(xué)的始終，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)生只有“身臨其境”，入情入境地學(xué)習(xí)，才能充分領(lǐng)悟游記美，感受作者情?！ 】傇u： 這兩種教學(xué)設(shè)計共同同點(diǎn)有： 1．二者都注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反，出洞游覽順序與溪流走向相同?！ 。ㄒ唬┰诼飞铣丝吹矫髌G的花花草草外，還看到了什么？ ?。ǘ┱n文里有幾處寫了溪流，齊讀描寫溪流的句子。 2．不懂的地方提出來。 ?。ㄈW(xué)習(xí)“路上” 過渡：這么多同學(xué)喜歡路上，四人小組一起學(xué)習(xí)寫路上的段落?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)“內(nèi)洞” 1．和這位同學(xué)一樣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)一起把描寫內(nèi)洞的這一段朗讀一遍?！ 《?、
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