【文章內(nèi)容簡介】 “即使”這部分的強調(diào)作用?！　∫陨暇渥涌上茸寣W生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥?！　∪?、復(fù)述　　要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述，可采用導游介紹等形式進行。　　四、總結(jié)全文　　啟發(fā)學生談?wù)剬W了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解?！　〗處熜〗Y(jié)。　　五、指導造句，寫段訓練　　用“時而……時而”寫句子?！　“严旅鎯蓚€句子表達的意思分別寫具體?！　。?）那棵松樹的枝葉十分繁茂?！　。?）登上山頂，我感到舒服極了。　　六、布置課外語文活動　　搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料?！　“鍟航鹑A城—路上—洞口—外洞—空隙—內(nèi)洞　　（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）　　《記金華的雙龍洞》教案8教學目標　　、新詞，理解詞義?！　?，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。　　，體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點?！　。w會并運用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達方式?！　〗虒W重難點　　重點：?！　‰y點：，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達方式?！　〗虒W準備：ppt課件、自主預(yù)習作業(yè)　　教學設(shè)計　　第一課時　　一、談話導入，揭示課題　　1．談話：五十年前的4月14日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！　　2．出示課題，（板書：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀?！　≌n題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）　　二、檢查預(yù)習，整體感知　　展示資料，了解雙龍洞　　同學們，你對雙龍洞了解了多少？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。(教師補充材料)　　學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文?！　⌒蕾p課文朗讀錄音。　　出示生詞：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”，指名認讀，教師和學生共同正音理解。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。，不要讀成zh233。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn；“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意?！　∠鄼C理解如下詞語：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍（教師相機展示圖片資料，幫助學生理解）?！　〗涣鞫嘁糇帧　≡倌x課文，這篇課文主要寫了什么？（作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。）　　三、探尋游蹤，理清條理　　1．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學討論完成。）　　2．匯報交流，理清作者游覽的路線?！　〗鹑A→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（板書）　　3．指名出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。　　四、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀　　五、品讀交流，理解深化　　1．品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段?！　。?）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？　　默讀課文，畫出有關(guān)詞語。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。）　?。?）這些景物有什么特點？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。（板書：一片明艷）　?。?）媒體展示沿途風光圖片親自感受。你覺得路上的景色如何？指導有感情地朗讀?！　。?）作者還聽到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢……變換調(diào)子。”）其中“隨著、時而、時時”加點，說說從帶點的詞語中體會到了什么?！　〗處熞龑W生理解此句：溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？學生想象、體會，課件播放，練讀此句。　　2．小結(jié)：作者一路上迎著小溪，看到了美麗的山景，這令他多么愉悅啊！那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢？下節(jié)課我們接著研讀?！　“鍟O(shè)計：　　記金華的雙龍洞　　金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞　　六、布置作業(yè)　　1．抄寫生詞?！　?．用“時而……時而……時而……時而”造句?！　〉诙n時　　一、復(fù)習舊課，導入新課　　上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書：先指名說，再各自練說。）　　二、以自主學習和小組合作學習相結(jié)合的形式，學習課文的重點部分。你最想了解哪個景點？選擇其一，進行小組合作學習。　　教師提供自學提示：　　這個景點有什么特點？自己是從哪些語句看出來的？　　作者的感受是什么？　　體會作者的描寫方法?！　∧隳芡ㄟ^朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎？　　三、匯報自學情況　?。ㄒ唬岸纯凇辈糠帧　　倍纯凇钡奶攸c是”寬”。洞口像橋洞似的，很寬。[板書：寬]（相關(guān)句子）　　體會作者的描寫方法：打比方　　（二）“外洞”部分　　“外”洞的特點是“大”。[板書：大]走進去，……一定不覺得擁擠。（相關(guān)句子）　　體會作者的描寫方法：打比方　　（二）”孔隙”部分　　”孔隙”的特點是”窄、矮、險”。[板書：窄、矮、險]從以下幾方面可以看出來：　?。?）船大小的描寫（讀有關(guān)句子）　?。?）對進洞方式的描寫（讀有關(guān)句子）　?。?）對自己感受的描寫（讀有關(guān)句子）　　學生互相補充，各抒己見?！　〗處熡枚嗝襟w課件演示作者通過”孔隙”的特點和經(jīng)過?！　W生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，互相評論?！　〗處熤攸c指導以下兩組句子的朗讀?！　。?）我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲”好了”，船就慢慢移動?！　。?）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！　≈赋鲆刈x的詞語，以強調(diào)作者的感受（作者的描寫方法），突出孔隙的特點?！　∽寣W生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過”孔隙”的特點?！　。ㄈ眱?nèi)洞”部分　　”內(nèi)洞”的特點是黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]（相關(guān)句子）　　課件出示，欣賞體會?！　∽x到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個句子講明了？（指名讀出有關(guān)句子）　　教師重點指導以下句子的朗讀?！　　斑@些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞?！薄　≈乩斫狻凹词埂边@部分的強調(diào)作用?！　∷?、教師小結(jié)。　　同學們，通過本課的學習，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？（按游覽的順序?qū)?。抓住特點有重點地寫。）　　五、拓展閱讀:《鼎湖山聽泉》　　課后教學反思：　　本課有一個重要目標是解決“從課文中獲取游覽的各個地點，畫出游覽路線示意圖，從而歸納本文寫作順序?！睂W生從文中獲取信息時，大多數(shù)學生能抓住“洞口、外洞、內(nèi)洞”對于“沿途、孔隙、出洞”的提取比較困難，在引導上我還需多下功夫。當學生把整個路線梳理出來后，就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的?！　　队浗鹑A的雙龍洞》教案9　　了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。　　閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。　　有感情地朗讀課文?！　∫?、導入新課　　同學們，你們都去過或聽說過什么著名的風景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請用一、二句話跟大家做個介紹?！　⊥瑢W們只知道這兒很美，可是老師如果要求把它的美寫出來時，往往不知怎么寫。怎么解決這一難題呢?今天，我們大家一起來學習一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)摹Ｎ覀冋J真學習課文，欣賞雙龍洞的美麗景象，學習葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，好?　　二、快速默寫課文，理清文章脈絡(luò)　　讀后提問：　　按游覽順序，全文可分為幾段?　　全班討論，確定段落的分法?！　〗Y(jié)合分好的段落，要求學生按順序說說作者游覽了幾個景點?請一學生上臺畫一畫游覽示意圖?！　∪?、學習課文　　自由讀課文第二自然段：　?、抛髡咴谌ルp龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(放映經(jīng)過選擇的錄像，看看山景)　?、品答亞栴}時引導學生分步進行：　?、傧日页鲅赝究吹降木拔??！　、谠僬f說這些景物有什么特點?　　③最后說作者看到這些景物有什么感受。生邊回答師邊板書：　　景物──映山紅油桐砂土新綠　　特點──多色白色粉紅色或濃或綠　　感受──一片明艷陽天　　⑶指導朗讀第二自然段，引導學生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷?！　≈该x第三自然段：　?、抛髡呗牭搅耸裁?讓我們和作者一起去聽聽山中的溪流的聲音。放映錄象，學生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時變化的溪聲?！　、朴懻摚骸　∠窃鯓油铝鞯?聲音有什么變化?　　⑶生自由匯報?！　≌n題是《記金華雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去寫沿途的景色?學生討論后自由匯報：　　生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。　　生：作者游興很高，心情舒暢，借沿途所見抒發(fā)對祖國山河的喜愛之情?！　∵^渡：　　去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!　　自由讀第四自然段，讀后說說作者看到的景象和感受?　　引導學生抓住如下要點：　　山：突兀森郁，很有氣勢。　　洞口：像橋洞似的，很寬?！　⊥舛矗捍螅路鸬搅藗€大會堂?！　∪嚎恐纯诘挠疫呁饬??！　∧x第五自然，說說你對孔隙的最初印象：　　⑴生讀后匯報(低、矮、窄、小)?！　、圃僮x，劃出你認為能說明這一特點的句子來說明：　　①“孔隙”一詞本身說明。　?、凇霸鯓有〉男〈?……是這樣小的小船”船小說明孔隙小?！　、邸霸鯓犹幍墓と?.....拉......拉另一頭”船進出只好繩拉，也說明孔隙小。　?、堋拔覒阎闷娴男那椤雠P……貼……稍微……準會撞破……擦傷……”乘船進出的姿勢與感覺也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小。(教學這點時讓學生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進出孔隙加深理解)　?、侵笇Ю首x，閉上眼睛想象，感受船進洞的感受?！　↓R讀第六自然段：　?、艃?nèi)洞有什么特點?(黑、奇、大)　?、谱髡呖吹蕉错?shù)碾p龍說“有點象”，到底像不像?　?、賹W生討論后自由說?！　、谛〗Y(jié)：　　該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，雙可見其形態(tài)，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺。但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒有經(jīng)過人工雕琢，不可能十分“像”，所以作者說“有點像”可見其用詞嚴謹。　?、恰捌浯问切┦娙椤坑?0多”究竟可以想象成什么器目、什么宮室、什么神仙和動物呢?(學生展開想象后，自由匯報)　?、戎笇Ю首x，讀出美，讀出你對它的喜愛。　　結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會?！　∷?、分清課文主次　　作者游覽了好幾處景點，你覺得哪一處寫得比較具體?(外洞、孔隙、內(nèi)洞)　　你覺得作者為什么要把這些內(nèi)容寫具體?　　五、小結(jié)　　我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p，希望大家能在將來去游覽的時候，學著把你看到的景物寫下來。同時，進一步感受祖國的可愛與偉大?！　×⒆鳂I(yè)　　設(shè)計自己喜愛的景點的解說詞。　　記金華的雙龍洞：　　路上：一片明艷迎著溪流　　外洞：大泉水外流自然偉大　　值得觀賞　　孔隙：低矮窄小一路水程　　內(nèi)洞：黑大奇泉水緩慢　　出洞：　　《記金華的雙龍洞》教案10教學目標　　有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀?！　±砬逭n文記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式；體會作者用詞造句的準確和樸實?！　「惺芙鹑A雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣?！　〗虒W設(shè)計　　導入　　一、復(fù)習檢查，導入新課?！　z查，指名學生朗讀課文。　　談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文，領(lǐng)略了溶洞外的美麗風光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。　　新課教學　　二、“初入溶洞”，感受“美麗”?！　∷伎迹鹤髡咴谌ルp龍洞的途中所見的景物有哪些？　　粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！　。ㄓ删唧w的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。）　　一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。　　引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）　　說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等?！　☆A(yù)設(shè)：一個“迎”字，點明作者是逆溪流而上?！　　皶r而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折，因為溪流的寬窄不一，所以才形成流水速度的緩急不同?！　∽髡咔擅畹剡\用“寬、窄；緩、急”兩對反義詞準確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調(diào)子”?！　。ò鍟簩?、窄；緩、急）　?。?）這句話烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！　　反復(fù)朗讀上述句子。　　三、精讀感悟，感受“狹窄”?！　⊙凶x洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。　　引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。　　根據(jù)學生回答，教師總結(jié)　　洞口：像橋洞似的，很寬?！　⊥舛矗簩挸?。　　孔隙：窄小。　　內(nèi)洞：昏暗。比外洞大，有雙龍和石鐘乳。　　從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來的?！　。ㄗ寣W生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）　　著重感悟下列句子：　　我又感覺要是把頭稍微抬