【正文】 洞口：像橋洞似的，很寬?！　⊙凶x洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。　?。ò鍟簩挕⒄?；緩、急）　　（3）這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！　　反復(fù)朗讀上述句子?！　∽髡咔擅畹剡\(yùn)用“寬、窄；緩、急”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。　　預(yù)設(shè)：一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上?！　∫龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。）　　一路迎著溪流?！　∷伎迹鹤髡咴谌ルp龍洞的途中所見的景物有哪些？　　粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞，去感受大自然的神奇與美麗?！　z查，指名學(xué)生朗讀課文。　　感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣?！　∮浗鹑A的雙龍洞：　　路上：一片明艷迎著溪流　　外洞：大泉水外流自然偉大　　值得觀賞　　孔隙：低矮窄小一路水程　　內(nèi)洞：黑大奇泉水緩慢　　出洞：　　《記金華的雙龍洞》教案10教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。同時(shí)，進(jìn)一步感受祖國的可愛與偉大?！　〗Y(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì)。但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒有經(jīng)過人工雕琢，不可能十分“像”，所以作者說“有點(diǎn)像”可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)?！　↓R讀第六自然段：　?、艃?nèi)洞有什么特點(diǎn)?(黑、奇、大)　?、谱髡呖吹蕉错?shù)碾p龍說“有點(diǎn)象”，到底像不像?　?、賹W(xué)生討論后自由說。　?、堋拔覒阎闷娴男那椤雠P……貼……稍微……準(zhǔn)會(huì)撞破……擦傷……”乘船進(jìn)出的姿勢(shì)與感覺也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小?！　、凇霸鯓有〉男〈?……是這樣小的小船”船小說明孔隙小?！　∧x第五自然，說說你對(duì)孔隙的最初印象：　?、派x后匯報(bào)(低、矮、窄、小)?！　⊥舛矗捍?，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂?！　∵^渡：　　去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!　　自由讀第四自然段，讀后說說作者看到的景象和感受?　　引導(dǎo)學(xué)生抓住如下要點(diǎn)：　　山：突兀森郁，很有氣勢(shì)?！　≌n題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫沿途的景色?學(xué)生討論后自由匯報(bào)：　　生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。放映錄象，學(xué)生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時(shí)變化的溪聲。生邊回答師邊板書：　　景物──映山紅油桐砂土新綠　　特點(diǎn)──多色白色粉紅色或濃或綠　　感受──一片明艷陽天　　⑶指導(dǎo)朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。(放映經(jīng)過選擇的錄像，看看山景)　　⑵反饋問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行：　?、傧日页鲅赝究吹降木拔??！　〗Y(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫一畫游覽示意圖。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)?。　　同學(xué)們只知道這兒很美，可是老師如果要求把它的美寫出來時(shí)，往往不知怎么寫?！　∮懈星榈乩首x課文?！　　队浗鹑A的雙龍洞》教案9　　了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。”學(xué)生從文中獲取信息時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能抓住“洞口、外洞、內(nèi)洞”對(duì)于“沿途、孔隙、出洞”的提取比較困難，在引導(dǎo)上我還需多下功夫。抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫。　　同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。”　　著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。　　讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個(gè)句子講明了？（指名讀出有關(guān)句子）　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀?！　∽寣W(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過”孔隙”的特點(diǎn)。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！　。?）我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲”好了”，船就慢慢移動(dòng)?！　W(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，互相評(píng)論。[板書：窄、矮、險(xiǎn)]從以下幾方面可以看出來：　?。?）船大小的描寫（讀有關(guān)句子）　　（2）對(duì)進(jìn)洞方式的描寫（讀有關(guān)句子）　?。?）對(duì)自己感受的描寫（讀有關(guān)句子）　　學(xué)生互相補(bǔ)充，各抒己見。[板書：大]走進(jìn)去，……一定不覺得擁擠。洞口像橋洞似的，很寬?！　〗處熖峁┳詫W(xué)提示：　　這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？自己是從哪些語句看出來的？　　作者的感受是什么？　　體會(huì)作者的描寫方法。）　　二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分?！　?．用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而”造句?！　?．小結(jié)：作者一路上迎著小溪，看到了美麗的山景，這令他多么愉悅?。∧敲此质窃鯓佑斡[外洞和內(nèi)洞的呢？下節(jié)課我們接著研讀?！保┢渲小半S著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn)，說說從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。）　?。?）這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。　?。?）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？　　默讀課文，畫出有關(guān)詞語。　　金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（板書）　　3．指名出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成?！　〗涣鞫嘁糇帧　≡倌x課文，這篇課文主要寫了什么？（作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。不要讀成zh233?！　〕鍪旧~：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”，指名認(rèn)讀，教師和學(xué)生共同正音理解。(教師補(bǔ)充材料)　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。本文是一篇游記。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！　　2．出示課題，（板書：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀。　　難點(diǎn)：，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式?！　。w會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式?！　。惺茈p龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。　　六、布置課外語文活動(dòng)　　搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料?！　。?）那棵松樹的枝葉十分繁茂。　　五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練　　用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子?！　∷?、總結(jié)全文　　啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解?！　∫陨暇渥涌上茸寣W(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。　　這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。　?。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）　　著重感悟下列句子：　　我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子?！　】紫叮赫??！　《纯冢合駱蚨此频?，很寬?！　《?、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。　　隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。　　第二課時(shí)　　一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物　　思考：作者見到些什么？　　感悟句子：　　粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！　?duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。）　　四、交流　　指名出示畫好的示意圖?！　∧x全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。）　　三、初讀課文　　自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍?！　≠|(zhì)疑問難?！　《?、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞　　讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形?！　∪?、教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入課文　　同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……　　師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀?！　☆I(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言?！　∮懈星榈乩首x課文，能背誦自己喜歡的段落?！　　队浗鹑A的雙龍洞》教案7一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！　≌艺疫@個(gè)自然段一共有幾句話?從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程)　　師生交流總結(jié)：在過孔隙時(shí)，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動(dòng)具體地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。師生交流、反饋?！　。w移運(yùn)用。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。)　　創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是游客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過水道，你會(huì)有怎樣的感受?　　指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。(作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。　　課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。　　“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄小(板書)　　，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點(diǎn)的。　　四、精讀課文，感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式　　(一)找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受　　?(47自然段)　　，思考：47自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象?指名答?！　　笆紫犬?dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍?！　?，注意“浙、蜿”等字的讀音?！　∪⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名　　。交待游程(板書)是游記的一大特點(diǎn)。(板書：游記)　　，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對(duì)照課文，互相交流討論?！　《⒔沂菊n題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知　　，揭示課題：記金華的雙龍洞。)　　，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景)，如：頤和園?！　〗虒W(xué)板塊設(shè)計(jì)　　一、板題導(dǎo)入　　這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——(板書：記金華的雙龍洞)　　“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　?！　?，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　記金華的雙龍洞　?。樞颍　⊙赝久髌G　　外洞寬大黑大美好　　孔隙窄小雙龍　　內(nèi)洞奇特石鐘乳石筍　　《記金華的雙龍洞》教案6教學(xué)目標(biāo)　　、新詞，理解詞義。　?。?）登上山頂，我感到舒服極了?！　　！　?。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行?！　∫陨暇渥涌上茸寣W(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?！　?，形狀變化多端……也很值得觀賞?！　。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）　　著重感悟下列句子：　　……擦傷鼻子?！　】紫叮赫??！　《纯冢合駱蚨此频?，很寬?！　《⒀凶x洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等?！　。鲿r(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！　〉诙n時(shí)　　一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物　　思考：作者見到些什么？　　感悟句子：　　，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！　∥?、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。）　　四、交流　　指名出示畫好的示意圖。　　，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。）　　三、初讀課文　　，遇到難讀的句子多讀幾遍?！　　！　《?、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞　　，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形?！　∪?、教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　四、教具準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入課文　　同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……　　師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽過程，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象?！　∨囵B(yǎng)熱愛祖國山河的感情?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　修改短文　　記金華的雙龍洞：　　低矮奇異　　寬敞窄小寬廣　　昏暗漆黑　　金華→羅甸→山路→外洞→孔隙→內(nèi)洞　　《記金華的雙龍洞》教案5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　∥?、總結(jié)所學(xué)　　１、抓住事物特點(diǎn)，把一事物寫具體?！　、葎?dòng)筆練習(xí)?！　、瓶陬^表達(dá)?！　∥覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了用數(shù)字說明、舉例子和借助對(duì)其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)擦破額角，擦傷鼻子。　?。?、自學(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)：　　（板書：低矮、窄小、昏暗）　?。?、說說從哪些詞句中體會(huì)出來的：　　投影：　?、艃蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。　　四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法　　教師：　　內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個(gè)特別的通道孔隙?！　、亲杂衫首x指名讀。　　投影：　　黃龍、青龍、神仙、動(dòng)物、宮室、器用、名目四十多。　　過渡：　　外洞高大，讓人豁然開朗，內(nèi)洞卻有另一番景象！　　２、默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)：　　⑴學(xué)生匯報(bào)談體會(huì)?！　〗處煟骸　∵\(yùn)用數(shù)字說明，可以使表達(dá)更清楚?！　∪⒓?xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫法　?。?、自由朗讀課文第四自然段，想一想：　　外洞有什么特點(diǎn)？　?、艑W(xué)生匯報(bào)?！　、平?