【文章內容簡介】 課文讀好嗎？我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。　　出示任務：請同學們朗讀課文，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。　?。?）反饋指導：　　分四個部分分別指名讀檢查，分部分相機指導讀好下面句子的停頓：　　天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰?！　⊙嘧舆咃w邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”　　小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。　　他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻?！　∞Z隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。　?。?）自由朗讀、齊讀全文。　　總結（該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關知識點：逗號、句號、感嘆號、冒號的停頓；以短語為單位讀好句子中間的停頓。）。　?。ㄎ澹J讀的字認字的初步評價　　同桌打亂字卡順序相互檢查糾正?！　∮螒蛘J字。（注：所出示的字脫音節(jié)）　　三、圖文結合，品讀語句，了解課文內容，感悟課文主題?！　。ㄒ唬﹫D文結合，了解課文內容　　導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫學習課文，看看通過要下雨了的故事，我們能了解到夏日要下雨了的一些什么呢。讓我們齊讀課題。（學生齊讀課題。）　　提問：我們已經多次讀了這篇課文，還記得故事里有哪些小動物嗎？（指名回答。預設：故事里的小動物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻。板書：小白兔、燕子、小魚、螞蟻）　　哦，故事里有那么多的小動物，那么，他們之間發(fā)生了些什么呢，我們繼續(xù)學習?！　。ò凑照n文插圖順序出示課文插圖）　　出示任務：仔細觀察這三幅圖畫，想一想，每幅圖畫畫的是什么地方？小白兔和誰在干什么？　　個體觀察思考，同桌交流。　　反饋指導。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）　　預設：　　圖1：圖畫畫的是在山坡上。小白兔和燕子在說話?！　D2：圖畫畫的是池子邊。小白兔和小魚在說話?！　D1：圖畫畫的是小白兔的回家路上。小白兔和螞蟻在說話。　　導語：那么，這些圖畫又是對應課文的哪些部分呢？請同學們朗讀課文課文，想一想?！　〕鍪救蝿眨豪首x課文，想一想，這三幅圖分別對應的是課文的是哪些部分？分別在那個部分后面寫上對應的序號。你是根據哪些詞句判斷的，用橫線畫出來。　　個體讀書思考操作，同桌交流?！　》答佒笇?。　　預設：（指出判斷依據后，指導朗讀該部分，老師小結該部分意思。）　　1：從“小兔子彎著腰在山坡上割草?！钡健啊艺χ较x子呢！’”　　詞句：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰?！　⌒⊙嘧訌乃念^上飛過?！　⌒“淄么舐暫把嘧舆咃w邊說　　朗讀指導：關注句號、問號和感嘆號，關注語氣詞“呀”“呢”，讀好陳述句、問句和感嘆句；朗讀對話?！　⌒〗Y意思：這一部分寫了小白兔在山坡上割草，燕子告訴他，要下雨了?！　?：從“要下雨了嗎？”到“‘小心淋著雨?！薄　≡~句：小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了?！　⌒“淄门苓^去，問小魚說　　朗讀指導：關注問號和句號，關注語氣詞“嗎”“呀”“吧”，讀好問句和陳述句；朗讀對話。　　小結意思：這一部分寫了小白兔來到池子邊，小魚告訴他，要下雨了。　　3：從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢！’”　　詞句：他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻?！　∫恢淮笪浵佌f　　朗讀指導：關注感嘆號，關注語氣詞“呢”，讀好感嘆句；朗讀對話。　　小結意思：這一部分寫了小白兔在跑回家的路上，螞蟻告訴他，要下雨了?！　。ǘ┫胂髨D畫，繼續(xù)了解課文內容?！　дZ：我們通過圖文結合，了解了課文從課文開始到“‘我們正忙著搬東西呢！’”的意思：小白兔在山坡上割草，小燕子告訴他，要下雨了。小白兔來到池子邊，小魚告訴他，要下雨了。在跑回家的路上，螞蟻告訴他，要下雨了。但是，課文還剩下兩個自然段，你們能不能給這兩個自然段也畫一幅畫呢？　　出示任務：朗讀課文剩下的部分，想一想，你會給這一部分畫一幅什么樣的畫呢？用句子“我會給剩下的課文畫一幅這樣的畫：……”說一說?！　€體讀書思考，同桌交流?！　》答佒笇?。（PPT示想象的’圖畫，大家認同圖畫后，指導朗讀剩下部分，老師小結剩下部分的意思。）　　預設：　　我會給剩下的課文畫一幅這樣的畫：小白兔往家跑，大雨下起來了?！　±首x指導：關注感嘆號，讀好兩個感嘆句；讀出急切的心情和“果然”的意味?！　⌒〗Y意思：小白兔加快腳步往家跑，大雨真的下起來了。　　小結：同學們通過朗讀和想象，讀懂了課文剩下的部分，知道這部分是講小白兔加快腳步往家跑，大雨真的下起來了的意思。　?。ㄈ┩瓿烧n后“想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么”練習，繼續(xù)了解課文內容，感悟主題?！　дZ：同學們通過圖文結合了解了課文內容，接下來，老師要考考你們了，看你們是不是真的了解課文內容了?！　〕鍪救蝿眨豪首x課文，想一想：燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么了？用波浪線畫出有關句子，然后用句式“下雨前，燕子____。小魚____。螞蟻____?！闭f一說。　　個體操作練說話，同桌交流?！　》答佒笇?。（先訂正畫句子，然后才交流匯報說話。）　　預設：　　有關句子：　?。?）燕子，燕子你為什么飛得那么低呀？我正忙著捉蟲子呢?！　。?）小魚都游到水面上來了。要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣?！　。ㄗ穯枺骸皭灐痹谶@里是什么意思？你是怎么知道的？同桌交流后，指名回答。預設：不透氣。透不上氣的意思。是根據句子“我們到水面上來透透氣。”的“透透氣”知道的。小結：有的詞語的意思我們可以聯系上下文來了解。）　?。?）是要下雨了，我們正忙著搬東西呢?！　≌f話：下雨前，燕子低飛捉蟲子，小魚游到水面來透氣，螞蟻忙著搬東西?！　「形蛑黝}?！　。?）導語：看來同學們真的讀懂了課文了。通過圖文結合了解課文內容，通過說話練習，你從課文中知道夏日下雨前會出現哪些自然現象呢？同桌先說一說?！　〕鍪救蝿眨和ㄟ^《要下雨了》這個小故事，你知道夏日下雨前會出現哪些自然現象，用句子“通過《要下雨了》這個小故事，我知道夏日下雨前會出現這些自然現象：……”　　同桌互說互糾。　?。?）反饋指導?！　☆A設：　　通過《要下雨了》這個小故事，我知道夏日下雨前會出現這些自然現象：燕子低飛，魚游水面，螞蟻搬家。　?。ㄋ模┛偨Y：　　通過圖文結合、讀文想象圖畫和