社戲公開課教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的感受。） ?。?）找一個學(xué)生朗讀寫景段落，思考討論： 這些景物描寫前后有什么不同，反映了人物什么樣的心情，對表現(xiàn)主題有什么作用？ ?。ㄔO(shè)計意圖說明：教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并表示自己的意見，讓學(xué)生在交流合作中，解決問題，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就給予表揚。） ?。?）思考討論：如何看待“偷”豆的事件，這與我們平常意義上的“偷”性質(zhì)一樣嗎？為什么？ ?。ㄔO(shè)計意圖說明：《語文新課標(biāo)》中強調(diào)“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。） ?。?）小說結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”這似乎與前面的敘述相矛盾，應(yīng)當(dāng)怎樣理解？ ?。ㄔO(shè)計意圖說明：《語文新課標(biāo)》強調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。結(jié)合這篇課文的特點，要讓學(xué)生盡情的發(fā)揮個人的感受，教師只要適時應(yīng)用點撥引導(dǎo)法在朗讀方法或回答問題時稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達能力。） ?。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來與同學(xué)們交流?！ 。ㄔO(shè)計意圖說明：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神） （六）小結(jié)：你能用一兩句話，表述自己通過本文的學(xué)習(xí)得到的收獲或感受嗎？ ?。ㄔO(shè)計意圖說明：這是讓學(xué)生進行自我評價。在強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的同時，注意尊重學(xué)生的個性化體驗。） ?。ㄆ撸┩卣寡由爝w移練習(xí)（出示幻燈片） 學(xué)習(xí)描寫景物片斷〈秋天來了〉，要求能抓住景物特點，調(diào)動多種感官，運用多種修辭方法，多方面的反映秋天這一季節(jié)特點，做到融情于景，情景交融?！ 渡鐟颉饭_課教學(xué)設(shè)計2 一、教材分析 本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系。文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學(xué)除了教會學(xué)生使用語文工具外，還有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和把握人類文化的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學(xué)普遍的目標(biāo)內(nèi)容之一。 課文《社戲》以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了“我”的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) 根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求，將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下： 知識目標(biāo)：體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。 能力目標(biāo)： ?。?）引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解； （2）體會景物描寫的詩情畫意和抒情作
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