自然之道公開課教學(xué)設(shè)計(jì)精選多篇(編輯修改稿)
2025-10-21 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一件什么事讓作者覺得愚不可及呢？（概括上節(jié)課三四自然段的內(nèi)容）二、細(xì)讀課文，體會“道”明明是件好事，為什么作者卻要說愚不可及呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀6自然段，圈畫出關(guān)鍵的字詞句，體會“愚不可及”。l 出示1：向?qū)Пё哂敽蟛痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。l 出示2：那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。l 出示3：從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)對而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。（理解個別成語，體會幼龜數(shù)量之多。）面對這樣的情景，此時，我們是怎么做的？體會到我們的心情如何？（抓住描寫我們及向?qū)幼?、語言的句子體會）出示：我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補(bǔ)救吧。但是這種補(bǔ)救只是杯水車薪，不一會兒這些食肉鳥就吃飽了，發(fā)出歡樂的叫聲飛走了。此時此刻，當(dāng)聽著食肉鳥歡樂的叫聲，我、同伴們、向?qū)那橛秩绾文?？自由讀第8自然段，圈畫出關(guān)鍵字詞，說一說此時此刻我們一行人的心情。出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”（結(jié)合前文，想象此刻導(dǎo)游的心中在想些什么？一方面后悔自己當(dāng)初的妥協(xié)，將第一只幼龜引向大海，另一方面感到痛心，為那些成為食肉鳥口中餐的幼龜。）此刻再回到第四自然段，一起讀一讀當(dāng)初向?qū)魺o其事的回答：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！蹦憷斫饬藢?dǎo)游為什么這樣說嗎？明白了什么是自然之道嗎？（如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們一定要按自然規(guī)律辦事，這就是自然之道。）三、課外拓展看《拔苗助長》的故事第三篇：公開課《自然之道》教學(xué)反思在許多“精彩紛呈”的課改課中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生簡簡單單地讀一兩遍課文，就開始談對課文的理解、感受，甚至表演、改編課文等。一群聰明的小孩在老師的引導(dǎo)下，上演一場場配合默契、皆大歡喜的喜劇。這看起來美麗動人，但靜心反思，卻是霧里看花。沒有實(shí)實(shí)在在的靜心體驗(yàn)、個性探究，那種浮躁膚淺的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么能把書讀到心里去呢？閱讀是個對話的過程，學(xué)生一方面從文本中汲取信息，習(xí)得母語，一方面又總是以自己的知識、經(jīng)驗(yàn)和情感來作出判斷和選擇，自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的意義。而這一種過程，首先要讓文本同化學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)文本?；谶@樣的思考，我的做法是讓學(xué)生充分地閱讀文本，并在上課伊始提出自己的疑難問題，教師再根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，梳理成學(xué)習(xí)文本的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)才是有的放矢，真實(shí)有效。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，真切地感受文本，扎實(shí)穩(wěn)妥地細(xì)嚼慢咽，吸收文本語言，又將文本語言轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)所需。閱讀是一種對話，閱讀更是心與心的交流，只有把書讀到心里去了，閱讀才有味道，才有收獲，才有快樂！第四篇：《自然之道》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣大自然美麗無比，奧妙無窮，今天我們開始學(xué)習(xí)第三單元，進(jìn)一步了解自然，請跟我一起板書課題《自然之道》，看見這個課題，你想問點(diǎn)什么？二、整體感知，自學(xué)字詞同學(xué)們喜歡讀故事嗎？那好，這篇課文就是一個很有趣的故事。有一種讀課文的方法，叫做小聲的讀課文，聲音只有我自己聽到就好，這樣有一個好處，好讀的地方可以讀得飛快，不好讀的地方我回頭重讀，讀得慢一點(diǎn)，能夠把課文隨手把課文中的新詞語劃下來，把生字讀正確，不會讀的可以？？開始。？我請你們讀讀課文中帶拼音的詞語，檢查一下。學(xué)生摹寫生字。？板書，提醒：幼幻三、深入文本，體驗(yàn)感
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