【文章內(nèi)容簡介】 】：人教版三上第7476頁?！窘滩暮單觥浚骸囤w州橋》是第五冊第五單元的一篇說明文，作者從建筑結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。從中，使讀者感受到中國古代勞動人民的智慧和才干，從而引發(fā)民族自豪感?！緦W(xué)情分析】三年級的小學(xué)生，個性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負的心理。有的同學(xué)情緒不穩(wěn)定，他們生活經(jīng)驗不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，自控力不強，從三年級開始，學(xué)生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。【設(shè)計思路】《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。這是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。教學(xué)時可以采取如下策略：第一處，對“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”這句話的體會。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對文本語言進行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進行分析和探究，使整個學(xué)習(xí)有過程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細化，使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。第三處，對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語和句子,弄懂重點句子和段的意思,進行朗讀訓(xùn)練。理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，學(xué)習(xí)作者的表達方式。學(xué)習(xí)運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。學(xué)會怎樣圍繞一個意思說一段話。4．從趙州橋設(shè)計與建造，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感?！窘虒W(xué)重點】了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設(shè)計上的特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。體會作者的表達方法?！窘虒W(xué)難點】幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處?！举Y源準備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題,齊讀課題復(fù)習(xí)詞語 開火車讀3．回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說課文從哪幾方面寫趙州橋。板書重點詞語：雄偉、堅固、美觀二、自主探究（一）快速閱讀課文，想：哪個自然段寫趙州橋的雄偉、堅固？（2）哪個自然段寫趙州橋的美觀？（3）（二）從哪些地方感受到趙州橋的雄偉、堅固、美觀?、三自然段，想：每段是圍繞哪句話寫的？用“——”畫出。、堅固、美觀?可以做簡單批注。（三）品讀“雄偉”堅固下面我們來感受趙州橋的雄偉，指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的呢？我們經(jīng)常把這樣的句子叫做（中心句或者總起句）師：從哪些詞句感受到趙州橋的雄偉？（課件）橋長五十多米，有九米多寬。中間行車馬，兩旁走人。（1）河面竟有三十七米多寬，那趙州橋有多長？多寬？（2）引讀“雄偉”： A．趙州橋大約有我們的9間教室那么長，比我們的2間教室還要寬。在1400多年前就建成了這么一座橋，的確很雄偉。B．這樣的長度、寬度與現(xiàn)代化的大橋相比，不算什么，但是趙州橋建造在一千四百多年前，那時候沒有吊車，也沒有托車，在沒有任何現(xiàn)代化工具的情況下，建成了五十多米長，九米多寬的趙州橋，感覺非常雄偉。（3）作者用了列數(shù)字的說明方法寫出了趙州橋的雄偉，朗讀時突出這些數(shù)字就能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。齊讀句子。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法，結(jié)合實際，綱手趙州橋的雄偉。讓學(xué)生對文本語言進行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。師：還從哪些詞句感受到趙州橋的雄偉？課件出示：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（1）這么長的橋是用什么材料做成的？你從哪里知道的？（全部用石頭砌成）（2）質(zhì)疑：這句話中，你有不理解的詞語嗎？理解“橋墩”：橋墩是指什么？ 理解“橫跨”：橫著跨過去。（3）沒有橋墩的趙州橋竟然能橫跨在河面上，可見趙州橋非常？（堅固）（4）齊讀句子。師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉堅固？出示長句子，“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊??”指名讀。？指名讀，看插圖，（出示）“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞?！?，作者用了一個詞語來高度稱贊它，哪一個詞語？誰說說“創(chuàng)舉”意思？（就是從未有過的舉動或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的。這種設(shè)計，是世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的這種設(shè)計要比趙州橋晚近1100多年，所以說這種設(shè)計是（創(chuàng)舉）這種設(shè)計的好處是（生讀“既??又??”句）這種設(shè)計真是一舉兩得，作者用了一對什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來了？5．用“既??又??”說話引讀堅固：想象一下，趙州橋，1400多年的歲月里曾經(jīng)經(jīng)歷過什么？發(fā)生過什么變化？（出示圖片）A．成千上萬的人曾經(jīng)在他背上來了又去，可是它還是那么堅強，只是稍微顯得陳舊了些。B．一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過，人們都為它擔(dān)驚受怕，但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，因為它有四個小橋洞為它減輕洪水帶來的沖擊力。師：因此我們說趙州橋非常──“堅固”。出示：據(jù)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，共經(jīng)歷了10次大的洪水，8次戰(zhàn)爭和無數(shù)次大大小小的地震，其中，離橋只有40千米，它都安然無恙。這種設(shè)計它使這座橋不但雄偉，而且怎么樣？堅固 就是這種前所未有的設(shè)計，使趙州橋走過了一一千四百多個春夏秋冬、憑著它雄偉而堅固的身軀，接受了一次又一次血雨腥風(fēng)般的考驗。讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：一千四百多年前，我國勞動人民就能建造出這樣雄偉堅固的橋，你想說什么（偉大、聰明、了不起、自豪、驕傲、讓我們帶著這份自豪與驕傲齊讀第二自然段。任何一個熱血中國人都會無比自豪的感嘆（課件）齊讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！驹O(shè)計意圖】通過圖片感知，引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的堅固，激起學(xué)生的自豪感?？偨Y(jié)寫法：第二自然段緊緊圍繞“趙州橋非常雄偉”這一句先后介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料和形狀特點?？梢?，要把一個意思寫具體，我們可以從