自然之道公開課教學設計[精選多篇](編輯修改稿)
2024-10-20 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一讀當初向導若無其事的回答：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”你理解了導游為什么這樣說嗎？明白了什么是自然之道嗎？（如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。我們一定要按自然規(guī)律辦事，這就是自然之道。）三、課外拓展看《拔苗助長》的故事第三篇：公開課《自然之道》教學反思在許多“精彩紛呈”的課改課中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：學生簡簡單單地讀一兩遍課文，就開始談對課文的理解、感受，甚至表演、改編課文等。一群聰明的小孩在老師的引導下，上演一場場配合默契、皆大歡喜的喜劇。這看起來美麗動人，但靜心反思，卻是霧里看花。沒有實實在在的靜心體驗、個性探究，那種浮躁膚淺的學習態(tài)度怎么能把書讀到心里去呢？閱讀是個對話的過程，學生一方面從文本中汲取信息，習得母語，一方面又總是以自己的知識、經(jīng)驗和情感來作出判斷和選擇，自主構建學習的意義。而這一種過程，首先要讓文本同化學生，讓學生走進文本?；谶@樣的思考，我的做法是讓學生充分地閱讀文本，并在上課伊始提出自己的疑難問題，教師再根據(jù)學生提出的問題進行梳理，梳理成學習文本的目標。這樣的目標才是有的放矢，真實有效。課堂教學中，讓學生帶著學習目標，真切地感受文本，扎實穩(wěn)妥地細嚼慢咽，吸收文本語言，又將文本語言轉化為自己的表達所需。閱讀是一種對話，閱讀更是心與心的交流，只有把書讀到心里去了，閱讀才有味道，才有收獲，才有快樂！第四篇：自然之道公開課教學設計《自然之道》公開課教案 1【教材分析】《自然之道》是人教版第三組中的一篇課文。課文依照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事：一群旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e誤信息傾巢而出，導致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律?！緦W情分析】同學具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧妙，對自然現(xiàn)象有著關注的熱情。所以對于這篇課文，同學是有學習欲望的。但是，同學的關注可能僅僅停留在外表。學習本課，除了引導同學熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)同學學會理性地考慮，進而引導同學維護大自然，探究自然的規(guī)律，并學會善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導同學與文本對話，在讀中感悟，在進行語言訓練和語文能力培養(yǎng)的同時，加強與科學學科的聯(lián)系，注重學科整合，搜集有關資料進行交流，引導同學到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)同學了解大自然、探究大自然的濃厚興趣?！驹O計理念】以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓同學在自主學習中與文中進行心靈對話，領悟課文所蘊含的道理，協(xié)助同學形成正確的情感、態(tài)度和價值觀?！窘虒W重、難點】理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。【教學過程】一、復習導入回憶上節(jié)課內(nèi)容，用“先……再……然后……”說說本文寫了一件什么事？二、初讀課文，整體感知１、請大家自由讀全文，要求：讀準字音，讀順句子。對自身感興趣的內(nèi)容，可以多讀幾遍，不懂的問題，請在書上做好記號。２、指名分節(jié)朗讀，注意正音。重點朗讀難讀的句子。三、演中促讀，演中理解１、小組合作學習１～４自然段。⑴ 讀明白了什么請說說？⑵ 提出不明白的問題討論交流。⑶ 當那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時，對此“俺們”與向導的態(tài)度有什么不同？找出文中有關詞句，完成下表。（見大屏幕）神態(tài) 語言 俺們向導２、向導和“俺們”為什么有完全不同的態(tài)度呢？３、最終向導在什么情況下救那只幼龜？４、扮演讀３、４自然段，著重全體向導看似冷淡的外表下所隱藏的對“自然之道”的真知灼見。５、感悟啟示：假如你們就是當
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