自然之道公開課教學(xué)設(shè)計[精選多篇]-閱讀頁
2024-10-20 21:28本頁面
【正文】 ：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：四年級語文課時：一課時課前準備：圖片、資料等。作者及同伴和一個生物學(xué)家的向?qū)У郊永透鐛u旅游，他們不顧向?qū)褡?，要求向?qū)О延敱虼蠛?，結(jié)果導(dǎo)致許多的幼龜?shù)玫藉e誤信息后成了食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。教學(xué)目標：（1）讀準文中出現(xiàn)的生字和新詞。（3）豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。（2）教學(xué)難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。朗讀感悟法：通過朗讀感悟文章的內(nèi)容和情感。教學(xué)準備：從百度中搜索關(guān)于幼龜，食肉鳥的圖片，做成課件。搜集有關(guān)違背自然之道的故事和案例。（抓住文章的主要內(nèi)容。）二、導(dǎo)入：《自然之道》這篇課文主要講了一件什么事？給我們帶來的啟示又是什么呢？（學(xué)生和老師一起板書并齊讀課題）三、學(xué)生自讀課文，整體感知。找出文中的生字新詞，對照文中的拼音或查閱工具書讀準字音明確新詞的意思。教師開火車檢查生字詞是否讀準確，對于難讀或易錯的讀音進行指導(dǎo)。每人一句話開火車讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，標記出讀的不準的地方，讀完后再進行訂正。指導(dǎo)學(xué)生用“誰做了一件什么事，結(jié)果怎樣？”的模式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生解決不了的教師進行必要的指導(dǎo)。自讀課文，把文中最讓你感動的地方找出來讀一讀，并在旁邊寫出自己的感悟體會。班內(nèi)交流自己的感悟或體會。（看圖感受幼龜被食肉鳥吃食的悲慘場景）討論：讀了《自然之道》這篇課文，你得到了什么樣的啟示？（明確遵循自然之道的重要意義）六、課堂小結(jié)：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何遵循自然之道？讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。1．假如你是一只太平洋綠龜，當探路的偵察兵沒有返回龜巢時，你些時的心情怎樣，你會想些什么？2．假如你是龜群中的一個，當那么多的食肉鳥來襲時，你又會想什么做什么？3．假如你是游客中的一員，面對沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，聽著空中食肉鳥歡樂的叫聲，此時會想什么，會說什么？八、課外延伸：讀《揠苗助長》的故事，讀后按照“誰做了什么事，結(jié)果怎樣？”的模式概括故事的主要內(nèi)容，并說一說這個故事帶給我們什么樣的啟示？有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。宋國人覺得真是辛苦極了。這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截?！耙酝@時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著?？墒且呀?jīng)晚了，莊稼已經(jīng)全都枯死了。如《鹿和狼的故事》等。板書設(shè)計：幼龜受到傷害自然之道（違背）禾苗枯死教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計主要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究課文的主要內(nèi)容，在探究的過程中感悟文中的情感，體會文中人物情感的變化，感受幼龜?shù)男那樽兓?。尤其是最后的練筆，學(xué)生在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)了進行寫作練習(xí)，他們覺得有好多話要說，寫出來的東西也很感人，表達了孩子們內(nèi)心真實的感受。不足之處是教師講解的內(nèi)容還是有點多，總不放心學(xué)生的學(xué)習(xí)，唯恐孩子們學(xué)不會，而不斷的重復(fù)強調(diào)。另外，在朗讀的指導(dǎo)方面還不到位，學(xué)生對感情的把握不深，還沒有讀出文中所表達的真
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