【文章內(nèi)容簡介】 　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子?　　過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?　　那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。　　二、爭回答，數(shù)積木　　(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房　　導語：聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木?！　◎炞C：移去屋頂，拆層演示　　重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。　　(二)找找躲起來的積木塊　　導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來?！　〕鲱}：準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊?！　⌒〗Y(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木　　三、造房子，數(shù)“磚塊”　　(一)造幢房子把分數(shù)　　導語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢?。請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分?！　≈攸c：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋　　集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚　　(二)學做小小建筑師　　導語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法?！　◎炞C：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?　　小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的?！　∷摹⒀由欤骸　дZ：小小建筑師們讓我們回，去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!　　教學反思：　　今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：　　a)關(guān)注細節(jié)的設計　　計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!　　b)注重互動的有效性　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性?！　　稊?shù)積木》教案5　　在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法?！　∧芮逦乇磉_觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲?！　∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　◇w會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。　　正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。　　一、話建筑，贏積木?！　дZ：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？　　那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木?！　《?、爭回答，數(shù)積木?！　。ㄒ唬?shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房?！　дZ：聽清題目喲！（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木?！　◎炞C：移去屋頂，拆層演示　　重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。　　（二）找找躲起來的積木塊?！　дZ：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來?！　〕鲱}：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊?！　⌒〗Y(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木　　三、造房子，數(shù)“磚塊”?！　。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹?shù)。　　導語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。　　重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋　　集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚?！　。ǘW做小小建筑師?！　дZ：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。　　驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？　　小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的?！　∷摹⒀由?。　　小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！　　今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：　　a）關(guān)注細節(jié)的設計　　計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！　　b）注重互動的有效性　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性?！　　稊?shù)積木》教案6活動目標：　　?！　??！　』顒訙蕚洌骸　?.《我的數(shù)學》第14~15頁?！　??！　??！　』顒舆^程：　　一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀?！　　！　《?、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，并點數(shù)相應的數(shù)量。　?。俊　?？　　三、再請