【文章內(nèi)容簡介】 機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動?！　≌麄€活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)。　　《力》說課稿7尊敬的各位評委、老師：　　上午好！　　我是號，來自。我說課的題目是人教版必修3《文化生活》第一單元綜合探究：《聚焦文化競爭力》?！　∥业恼f課分為以下幾個部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計、總結(jié)?！　∫弧⒔滩姆治觯骸　≈笇?dǎo)思想：　　按照貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的原則進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力?！　”究蝾}的地位和作用：　　本框題既是對第一單元學(xué)習(xí)感悟的深化，又為第二單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起著承上啟下的作用。　　理論依據(jù)：　　文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系　　文化對人的重大影響和作用　　文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：文化競爭力的含義和表現(xiàn)　　能力目標(biāo)：明確文化競爭力在國際競爭中的地位，感受各國日益激烈的文化競爭力；探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、科技意識和成才意識?！　∪?、教學(xué)重難點：　　本課重、難點：感受文化競爭力、提升文化競爭力　　突破方法：小組合作探究法、案例分析對比法　　四、學(xué)情分析：　　高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。感悟到了文化的力量。90后學(xué)生整體上信息技術(shù)水平較高，但發(fā)展不平衡；在學(xué)習(xí)方法上還存在一些問題：習(xí)慣于被動接受,探究精神較差，合作精神不強(qiáng)，注重書本，實踐能力較弱等?！　♂槍@些問題，在教學(xué)中特別是在探究活動課中讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)收集資料進(jìn)行探究，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作意識，讓學(xué)生自主參與到合作探究中來?！　∥濉⒔虒W(xué)過程：　　課前準(zhǔn)備：　　復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容；　　分小組查找相關(guān)資料：中國的文化實力VS發(fā)達(dá)國家文化實力　　要求：查找相關(guān)資料，并加以對比。　　教師活動：　　選取做得最好的一個小組，在課堂上展示。設(shè)計探究活動的“評價量表”，通過“評價量表”指導(dǎo)學(xué)生的探究，并對小組探究作出評價。　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生的親自查閱資料，將資料整理對比，感受中國文化實力和發(fā)達(dá)國家文化實力的差距，從而認(rèn)識到文化競爭力的重要性。評價量表用于指導(dǎo)及評價學(xué)生的探究活動，評價的過程中實施評價主體的多元化：有小組自評、小組互評和教師的評價。）　　六、整個課堂教學(xué)設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：　　課堂情景導(dǎo)入：　　播放《鐵達(dá)尼號》3D視頻的經(jīng)典片段，顯示材料：　　1997年?！　?0xx年，3D版《泰坦尼克號》自4月10日在中國內(nèi)地上映以來，已經(jīng)創(chuàng)造了超過10億元人民幣的票房。中國成了《泰坦尼克號》全球第一大市場?！　∷伎迹和瑯拥难輪T、同樣的情節(jié)，十幾年之后還能在中國有如此的票房收入，為什么？憑什么？　?。ㄔO(shè)計意圖：通過數(shù)字對比引出學(xué)生對文化競爭力的思考）　　環(huán)節(jié)一：　　課堂探究一：　　請第X小組展示課前探究成果并根據(jù)探究得出結(jié)論?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生將搜集的材料數(shù)據(jù)制作成曲線圖，橫軸是年份，縱軸是文化實力數(shù)據(jù)，使學(xué)生一目了然：既看到我國近年來文化實力的不斷提升，又看到我國文化實力與發(fā)達(dá)國家的差距，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力。）　　設(shè)計意圖：　　讓學(xué)生感悟文化競爭力，并對文化競爭力有初步認(rèn)識，了解我國與發(fā)達(dá)國家文化競爭力的差距?！　…h(huán)節(jié)二：　　含義　　文化競爭力文化創(chuàng)新能力　　表現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的科技含量　　高素質(zhì)的人才　　教師活動：解釋文化競爭力、文化產(chǎn)業(yè)的含義　　學(xué)生活動：例舉文化產(chǎn)業(yè)，歸納出發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意義　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識文化競爭力的含義和表現(xiàn)。）　　環(huán)節(jié)三：　　課堂探究二：　　材料：他山之石可以攻玉　　美國越來越注重對外文化戰(zhàn)略……　　韓國：對文化產(chǎn)業(yè)的扶持不遺余力　　新加坡：建設(shè)強(qiáng)大的亞洲第一文化都市　　小組討論一：　　“他山之石可以攻玉”，上述這些國家增強(qiáng)文化競爭力的做法對我們有哪些啟發(fā)？　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)掘發(fā)達(dá)國家提升文化競爭力的經(jīng)驗，以供借鑒。)　　課堂探究三：傾聽中國的聲音　　材料一：讓世界感受文化中國　　材料二：全球”漢語熱”撲面來孔子學(xué)院”遍地花”……　　小組討論二：　　中國文化為何能在世界各地贏得尊重和喝彩？找出中國提升文化競爭力的優(yōu)勢，并思考：我們擁有這么多的優(yōu)勢，為什么文化競爭力還是落后于人？　?。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)掘中國的文化優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感，自豪的同時引發(fā)思維碰撞：有那么多優(yōu)勢卻落后于人，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新能力、科技含量、高技術(shù)人才等方面尋找原因，落實對文化競爭力的理解。）　　小組討論三：　　作為中學(xué)生，我們能為提升我國文化競爭力做出怎樣的貢獻(xiàn)？　　（設(shè)計意圖：前一環(huán)節(jié)已經(jīng)找到原因，可以對癥下藥，從創(chuàng)新能力、科技含量、高技術(shù)人才等方面來提升我國的文化競爭力；同時，發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生從多角度思考，只要是有利于提升我國文化競爭力的做法都給予肯定。）　　課后探究：　　分小組整理收集并補(bǔ)充相關(guān)資料，出一期關(guān)于文化競爭力的手抄報?！　∑?、板書設(shè)計　　（一）感受文化競爭力　　中國的文化實力VS發(fā)達(dá)國家文化實力　?。ǘ┱J(rèn)識文化競爭力　　含義　　文化競爭力文化創(chuàng)新能力　　表現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的科技含量　　高素質(zhì)的人才　　（三）提升文化競爭力　　創(chuàng)新能力　　科技水平　　高技術(shù)人才……　　八、總結(jié)：　　總結(jié)這節(jié)課的設(shè)計，我認(rèn)為有以下幾個亮點：　　設(shè)計課前學(xué)生分小組探究活動，充分體現(xiàn)了綜合探究課的特點和用意，讓學(xué)生充分發(fā)揮信息資源豐富的優(yōu)勢搜集信息，又通過對信息的整理培養(yǎng)了學(xué)生提取有用信息的能力、總結(jié)材料得出結(jié)論的能力，達(dá)到在探究中提高能力的目的。　　探究活動中提供了評價量表，既指導(dǎo)了學(xué)生的探究活動，又對學(xué)生的探究活動作出了評價，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。評價主體的多元化（學(xué)生自評、小組互評、老師評價）使評價更合理、客觀、全面?！　慕虒W(xué)過程的三個環(huán)節(jié)看：遵循了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯結(jié)構(gòu)，無論是我國和發(fā)達(dá)國家的文化實力差距，還是要提升我國的文化競爭力，始終都圍繞一個中心：文化競爭力的三個表現(xiàn)——創(chuàng)新能力、科技水平、高技術(shù)人才來展開，使學(xué)生落實了對文化競爭力的認(rèn)識?！　√骄繂栴}的設(shè)計針對性強(qiáng)，能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，得出正確的結(jié)論?！　∫陨鲜俏覀€人的一些看法，還有許多不足的地方，還請各位評委、老師多多批評指正，我的說課完畢，謝謝大家！　　《力》說課稿8各位評委老師，上午好！我是號，我今天說課的教材是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元第4課——摩擦力的秘密。本課是在前三節(jié)課的基礎(chǔ)上，專門介紹一種特別又普遍存在的力——摩擦力。我打算用二個課時來安排本節(jié)課的教學(xué)。現(xiàn)在請讓我用說課的方式說一個教學(xué)片段：　?。ㄒ唬┯螒?qū)?，感受摩擦力　　在正式上課之前，老師想先請2位同學(xué)上來玩?zhèn)€游戲，比賽用筷子夾玻璃珠，看看一分鐘內(nèi)誰夾的多。誰來？　　好，小紅和小明上來?，F(xiàn)在小紅這邊是A組、小明這邊是B組，準(zhǔn)備，開始?！　r間到，現(xiàn)在老師請個同學(xué)來跟老師一起數(shù)數(shù)看哪隊夾到的珠子更多呢？來，小軍上來跟老師一起數(shù)。小軍告訴同學(xué)們比賽結(jié)果，誰夾的多？　　小紅的比小明的多好多?！　」?，老師聽到下面有男生不服氣了，說要他們2個人交換再比一次。好，那就交換再比一次。來，預(yù)備，開始……時間到，小軍再幫老師數(shù)數(shù)，誰的多？　　小明多?！　∵@回怎么又變成小明多了呢？　　哦！小華同學(xué)說：老師提供的筷子有問題，兩邊的筷子不一樣?！　∮械耐瑢W(xué)觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)兩邊用的筷子不一樣，來，看看，A、B組的筷子畢竟有什么不同？　　嗯！小明同學(xué)說：A組的筷子套有橡膠，B組的沒有?！　組的筷子老師是給套上了橡膠，而B組的筷子老師給涂上了一些洗潔精?！　⊥ㄟ^剛才的2次比賽，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)比賽取勝的要害是什么？　　嗯！很多同學(xué)都說是套上橡膠的筷子　　恩，很好，橡膠是關(guān)鍵，那同學(xué)們知道橡膠在這里起到了什么作用呢？老師提示一下，橡膠提供了一種力來幫忙夾珠子。同學(xué)們開動腦筋好好想想這是一種什么樣的力？　　很好，小晶同學(xué)主動舉手回答問題。她說：橡膠增大了筷子與珠子間的摩擦力。　　同學(xué)們覺得對不對啊？有沒有不同意見？都沒有啊？可見大家都很智慧，小晶同學(xué)說的很對，橡膠就是起到了提供摩擦力的作用。　　老師接著教你們做個實驗：來大家把手拿起來，放在自己的大腿上，由前向后移動，同學(xué)們體會一下有什么感覺?。俊　∨?！小樂同學(xué)說：褲子被搓起來了；越用力移動越慢；感覺移動的過程中手變熱了；沒有想象中那么輕易……　　恩，老師聽到了好多答案，大家知道為什么會有這么多現(xiàn)象嗎？　　嗯！很多同學(xué)都說是摩擦力的作用　　恩，現(xiàn)在大家對摩擦力有沒有一個詳細(xì)的印象了？　?。ǘ纳钪邪l(fā)現(xiàn)摩擦力，建立摩擦力的概念　　好，同學(xué)們大家還能不能找一找生活中還有哪些地方有摩擦力？有沒有同學(xué)能舉例說明呢？　　也許很多同學(xué)在日常生活中沒有意識到有些現(xiàn)象就是摩擦力，那我們現(xiàn)在來看段錄像資料，同學(xué)們一邊看一邊試著想想用自己的語言概括摩擦力是一種什么樣的力？　　好，錄像看完了，有沒有同學(xué)自告奮勇舉手回答老師剛才提出的問題？很好，小輝同學(xué)來，試著回答一下?！　∴?！小輝同學(xué)說：一個物體在另一個物體表面運(yùn)動，產(chǎn)生的力就叫摩擦力。好，請坐，回答的還有些不完整，有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的？好，小軍你說?！　∴牛⌒≤娡瑢W(xué)說：一個物體在另一個物體表面運(yùn)動，產(chǎn)生的阻礙物體運(yùn)動的力叫摩擦力?！　∵€有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的？都沒有??？那老師來說。小軍同學(xué)剛才補(bǔ)充的很好，點出了摩擦力的特點是阻礙物體運(yùn)動，但是大家都忽略了一點，摩擦力產(chǎn)生在什么地方啊？　　哦，接觸面?！　∷詼?zhǔn)確的是應(yīng)該是當(dāng)一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，在兩個物體的接觸面產(chǎn)生的一種阻礙物體運(yùn)動的力，就是摩擦力。今天，我們就一起來揭開摩擦力神秘的面紗?！　。ㄈ┤肭槿刖?，發(fā)現(xiàn)問題。　　大家已經(jīng)知道了什么是摩擦力，那老師想問問大家知不知道摩擦力產(chǎn)生需要哪些條件？　　嗯！要運(yùn)動；要有接觸面　　恩，很好，同學(xué)們這次考慮的很全面，既然這樣，同學(xué)們看老師這里，老師這里有火柴盒、粉筆、木塊、橡皮擦，老師把它們這樣平放在講臺的一塊木板上，大家想一想：這時候有沒有摩擦力產(chǎn)生？　　嗯！沒有　　那么，要怎樣做才能使這四個物體與木板之間產(chǎn)生摩擦力？　　嗯！小輝同學(xué)說：用手推動他們　　老師只有2只手，沒辦法一下推動4個，還有沒有更好的辦法？　　小軍同學(xué)說：把木板的一邊抬起來　　恩，這是個不錯的好辦法，那我們來試試。同學(xué)們仔細(xì)觀察老師在抬板的過程中，4個物體有沒有要運(yùn)動的趨勢，有的話趕快告訴我。　　老師，要動了，要動了?！　∴?！好，那我們先固定在這個角度，同學(xué)們來猜測一下，老師再繼承抬高的話是哪個物體先滑下來？　　粉筆；火柴盒；橡皮擦……　　好、好、好，老師聞聲了好幾種答案，大家記住自己的答案，老師來繼續(xù)抬高木板看看哪種物體最先掉下來?！　〈蠹铱吹搅藛?？最先掉下來的是粉筆，之后是火柴盒，然后是木塊，最后是橡皮擦。老師想先問問大家，這個過程中有沒有產(chǎn)生摩擦力？　　嗯！有　　那為什么不同的物體下滑的速度不一樣，會有的快，有的慢呢？　　很多同學(xué)都說因為它們的摩擦力不一樣?！　∧Σ亮Φ氖裁床灰粯?　　嗯！大小不一樣。　　很好，所以說摩擦力的大小會影響物體下滑的速度？　?。ㄋ模┻\(yùn)用方法，解決問題　　根據(jù)剛才的4種物體，你們認(rèn)為摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？　　嗯！物體的重量、接觸面積、接觸面的光滑程度、物體外形　　正好我們班分成了4組，一組挑選一個你們組覺得最值得研　　究的假設(shè)進(jìn)行驗證，但是每組挑的不能一樣哦，然后小組討論討論怎樣設(shè)計實驗來驗證所選擇的假設(shè)。討論好了以后，各小組進(jìn)行研究方案的匯報，大家互相評價，提出修改意見。　　……　　恩，經(jīng)過匯報和同學(xué)們間相互提意見，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很有水平的選擇了對比試驗，那老師要再跟大家強(qiáng)調(diào)一下對比實驗最重要的就是要明確哪些條件是要保持不變的，哪些條件是需要改變的，還要注重改變的方法。而且要留意各小組要有專門記錄數(shù)據(jù)的同學(xué)。各組根據(jù)自己所研究的問題，選取好試驗器材后，就可以開始動手實驗了，老師這里提供一個實驗記錄的基本格式給大家，記錄的同學(xué)就按照這個格式經(jīng)行記錄?！　±蠋焺偪戳丝创蠹业膶嶒灦甲龅牟畈欢嗔?，那現(xiàn)在請各小組往返報下實驗說明了什么？　　第一組研究的因素是物體的輕重，結(jié)論是：物體越重，摩擦力越大?！　〉诙M研究的因素是物體的接觸面積的大小，結(jié)論是：摩擦力與接觸面積無關(guān)?！　〉谌M研究的因素是接觸面的光滑程度，結(jié)論是：接觸面越粗糙，摩擦力越大?！　〉谒慕M研究的因素是物體的形狀，結(jié)論是：摩擦力與物體的形狀無關(guān)?！　∮纱丝梢?，摩擦力的大小跟物體的輕重和物體接觸面的光滑程度有關(guān)?！　。ㄎ澹W(xué)以致用，拓展延伸?！　⊥瑢W(xué)們看老師展示出來的圖，路面上油罐車漏油了，經(jīng)過的自行車和摩托車都滑倒，同學(xué)們能不能利用我們剛剛得出的影響摩擦力大小因素的結(jié)論來解決這個問題呢？　　嗯！用水把油沖洗干凈；在油上面撒上幾層沙子把油蓋住……　　同學(xué)們說說哪個辦法好？為什么好？　　哦！在油上面撒沙子，使得輪胎和路面的接觸面變得更粗糙，就增加了摩擦力?！　《鳎卮鸬牟诲e，撒沙子是最快最有效的方法，但是用水沖行不行??？其實也是可以的，只是用水沖洗沒有鋪沙子快，不過最終解決的辦法還是要用水沖洗。　　同學(xué)們看，老師這邊有一把生銹的鉗子，用起來已經(jīng)很不順手了，同學(xué)們有沒有辦法幫幫老師？大家觀察下生銹的地方，發(fā)現(xiàn)什么？