【文章內(nèi)容簡介】 聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。理解“天衣無縫”。　　刷墻動作美：　　只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！　∽杂勺x讀句子，此時的刷子李仿佛成了什么？感悟朗讀。預(yù)設(shè)：畫家、音樂家、舞蹈家…　　回讀語句　　難怪傳說：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！　∵€奇在哪里？引出規(guī)矩奇。板書：規(guī)矩　　如果說這是規(guī)矩奇，那前面提到的就是什么奇呢？（板書：效果動作）　　四、側(cè)面描寫，感知“技藝高超”　　搜索白點(diǎn)，驗(yàn)證“技藝高超”　?。?）這些都還不算奇，刷子李最讓人叫絕的是：他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。這么奇絕的技藝，你信嗎？　　（2）曹小三也不相信。他是怎么關(guān)心的呢？在四人小組里討論討論?！　。?）現(xiàn)在，咱們來當(dāng)一當(dāng)曹小三吧?！　、曹小三呀曹小三，發(fā)現(xiàn)師傅身上的白點(diǎn)了嗎？我看你是沒有認(rèn)真找吧？　　b、根據(jù)學(xué)生的反饋，抓住“搜索”展開教學(xué)?！八阉鳌笔窃鯓拥恼?？　　c、這樣搜索了一遍嗎？（很多遍。）引導(dǎo)感悟曹小三對師傅的敬意?！　、曹小三，你僅僅感到佩服嗎？（指名學(xué)生說：太不可思議了；讓人覺得驚訝）　?。?）回讀語句：　　難怪傳說：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。　　白點(diǎn)懸疑，確證“技藝高超”　　a、就在我們對師傅的手藝佩服得五體投地時，一件意外的事發(fā)生了，那就是？　　b、曹小三，此刻會怎么想？　　c、真像曹小三想的那樣嗎？板書：黑衣無暇（這真是一波三折）　　五、回顧傳聞　　同學(xué)們，這是傳說。現(xiàn)在你信嗎？　　刷子李給你的感覺怎么樣？（真神！不愧是奇人……）　　指名3人朗讀——齊讀　　六、回顧寫法　　課文學(xué)到最后，老師還有一個疑問：課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？　　學(xué)生交流?！　〗處熜〗Y(jié)　　七、課后延伸　　推薦閱讀：《俗世奇人》　　讀寫遷移練習(xí)：用這節(jié)課學(xué)到的寫作方法，夸一夸身邊有一技之長的人?！　懸粋€片段?！　“鍟杭妓嚫叱J↗　　↗↓↗　　奇？規(guī)矩絕？黑衣無暇↗↓↗　　效果（一波三折）　　動作　　《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　1．認(rèn)識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語?！　?．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象?！　?．通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。　　4．激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本?！　∫弧⒄n前談話　　——達(dá)人?！　?。叫做？（達(dá)人秀。）喜歡看達(dá)人秀嗎？你都知道哪些中國達(dá)人？（用腳彈鋼琴的音樂達(dá)人劉偉；水晶球達(dá)人胡啟志；自學(xué)成才的機(jī)械舞達(dá)人卓君。等等。這些達(dá)人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書：奇）。　　二、激趣導(dǎo)入　?。ㄒ唬┳哌M(jìn)作者，了解《俗世奇人》?！　?、認(rèn)識了許多全國各地的奇人。我們寧波人馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天津衛(wèi)碼頭的一個個奇人。先來一睹為快吧。輕輕地讀一讀。（出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下，個個生動有趣，活靈活現(xiàn)。）　　2．《俗世奇人》是一本小說集，寫了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過這本書的人們常常會用八個字來形容它“奇在人物，妙在故事。”（板書：妙。）　?。ǘ┮稣n題，初讀課文。　　1．今天，我們就要從這17個故事中選取一個來讀一讀。（板書：刷子李）一邊寫板書，一邊問：從這個名字中可以得到哪些信息？　??？請同學(xué)們自由地朗讀課文。用橫線劃出有關(guān)的句子?！　∪?、抓“奇”學(xué)文，細(xì)嚼正面描寫?！　。ㄒ唬﹨R報出示表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子。談體會?！　∷墙o您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)?！　∷€給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。　　但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白的清爽?！　≈灰妿煾档氖直塾迫粩[來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！　。ǘ熒涣?，順學(xué)而導(dǎo)?！　?．品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！　。?）剛才我們找出來的哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷的墻壁好？（聯(lián)系：勻勻?qū)崒?shí)一道白、白得透亮、白得清爽、天衣無縫、打開一面雪白的屏障。等等。）　?。?）總結(jié)：效果奇。　　2．上面五個句子，除了寫出了“效果奇”以外，還從什么方面寫出了刷子李的’“奇”？　?。?）品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)?！焙汀八€給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！薄　。?）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對比?！　。?）總結(jié)：規(guī)矩奇?！　?．重點(diǎn)交流理解：　　只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。　?。?）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（重點(diǎn)品讀描寫動作的詞語。）　?。?）你能用哪個詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青??）　?。?）讀到這里，你覺得刷子李還僅僅是一個粉刷匠嗎？他成了（），他成了（）?！　。?）總結(jié)：這里又抓住什么寫出了刷子李的“奇”？（動作奇）　?。ㄈ├首x體會細(xì)節(jié)描寫?！　煟哼@些句子實(shí)在太美了，讀著讀著，我們仿佛身臨其境來到了刷子李粉刷墻壁的現(xiàn)場。通過對刷子李刷墻動作之奇，立的規(guī)矩之奇，刷后的效果之奇描寫，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人?！　∷摹⒔琛懊睢睂W(xué)表達(dá)，領(lǐng)會側(cè)面描寫。　?。ㄒ唬┠x圈劃描寫曹小三的有關(guān)句子?！　煟簞偛盼覀兺ㄟ^朗讀、品悟，已經(jīng)感悟到刷子李是個奇人，可是這個故事“妙”在何處呢？請大家默讀課文，劃出描寫曹小三的有關(guān)句子。想一想，曹小三內(nèi)心對師傅的看法有什么變化？還可以用最簡潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸?！　。ǘ熒涣?，批注概括。　　1．師：誰找到第一處寫曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）　　曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。　　師：哪個詞直接反應(yīng)了曹小三對師傅的看法？（板書：半信半疑）教師在課件上示范用紅筆圈出把個詞語。這就是一種概括與批注的方法。如果能直接用句子中的詞，就可以圈出來，如果沒有，就可以把自己體會到的詞寫在邊上。下面請大家按照這種方法，自學(xué)其它幾處描寫曹小三的句子?！　?．學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)?！　?．學(xué)生匯報。（出示相關(guān)句子。）根據(jù)學(xué)生匯報，教師批注。（板書：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）　　4．曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來聽聽他的心里話吧，（出示練習(xí)）　　一天，我拜刷子李為師。對于師傅的那手絕活，我心里一直（）。今天是我跟師傅出去干活的第一天，我果然看見他穿著一身黑，心想：（）。他每刷完一面墻我就仔細(xì)搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，我想：（）。當(dāng)他刷完最后一面墻，我在給他點(diǎn)煙時，竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個白點(diǎn)，我心里一驚，想：（）。最后我發(fā)現(xiàn)那是師傅抽煙時不小心燒出來的小洞，我（）?！　?．這篇文章的主角是誰（?刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？（小組討論。明確這是一種側(cè)面烘托的寫作方法。板書：側(cè)面描寫。那么文中對刷子李規(guī)矩奇、動作奇、效果奇的直接描寫。就是——板書：正面描寫。）　　五、拓展閱讀，加深認(rèn)識，揣摩方法。　?。ㄒ唬┩卣归喿x《泥人張》。　　“奇在人物，妙在故事?！边@一評價在《俗世奇人》一書中的其它16個故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問題閱讀《泥人張》（文章略）。　　1．出示閱讀思考：　?。?）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？劃出有關(guān)句子，寫一寫自己的體會?！　。?）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？　?。?）找出精彩的語句再讀一讀，體會一下表達(dá)的效果。　?。ǘ┩扑]閱讀《俗世奇人》?！　×喊鍟O(shè)計(jì)　　規(guī)矩奇　　刷子李動作奇　　效果奇　　半信半疑　　曹小三一落千丈　　名不虛傳（側(cè)面描寫）（正面描寫）　　《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　讀通讀順課文，在具體語境中理解“蘸漿”“勻勻?qū)崒?shí)、悠然”等詞語的意思?！　≈廴?，研讀重點(diǎn)句子，豐富“刷子李”的形象?！　∈崂聿苄∪睦碜兓木€索，把握課文主要內(nèi)容，初步了解描寫人物的方法?！　〖ぐl(fā)學(xué)生閱讀馮驥才《俗世奇人》的興趣，課外繼續(xù)走進(jìn)作家筆下的人物?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　有感情地朗讀文中描寫最精彩的句子，豐富“刷子李”的形象；　　梳理曹小三心理變化的線索，把握課文主要內(nèi)容，初步了解描寫人物的方法。　　教學(xué)過程　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)新式稱呼　　齊讀課題《刷子李》，導(dǎo)入新課。　　這是人們送給他的一個特別的稱呼，猜猜他是干什么的？　　了解稱呼由來?！　∨e一反三助稱呼理解?！　≡郯嗾l寫字最漂亮？寫字（姓氏）　　誰跑步最快？跑步（姓氏）　　誰的朗讀水平最高？讀書（姓氏）　　二、初讀感知，品正面描寫　?。ㄒ唬┏踝x課文，檢查詞語朗讀?！　∵^渡：想要學(xué)好語文，讀好書非常重要，下面就請同學(xué)們自由、大聲朗讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀順課文。思考：這篇文章有幾個人物？他們之間什么關(guān)系？讀完以后身體坐正示意老師?！　W(xué)生交流匯報。（板書：曹小三、師、徒）　　檢查讀詞?！　。?）這篇文章比較長，有很多難讀的詞語，我來考考大家，請看，這組詞你會讀嗎？　　師傅包袱芝麻規(guī)矩露餡兒較勁兒　?、偕x，師正音。　?、谀阌X得哪個字的書寫需要注意一下？相機(jī)指導(dǎo)書寫：傅、袱、餡　?。?）第二組詞又來了，誰來挑戰(zhàn)？　　蘸漿稀溜溜勻勻?qū)崒?shí)和著琴音　　生讀，師正音。（關(guān)注：蘸、勻、和）　?。ǘ┲笇?dǎo)朗讀，體會人物正面描寫的方法　　讀好詞也要讀好句。出示句子：　　①屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿?！　、谒⒆觿澾^屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！　、壑灰妿煾档氖直塾迫粩[來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！　∩x，師朗讀指導(dǎo)。　　這時候如果讓你在“刷子李”這三個字前面加上一個詞，你會加什么詞呢？　　指名回答。（生可以上臺板書）　　總結(jié)寫法，引出“正面描寫”?！　∪⑹崂硇那?，學(xué)側(cè)面描寫　　過渡：我們剛才感受到了刷子李高超的刷墻技藝，他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？　　指名回答。（師相機(jī)板書：半信半疑）　　通讀課文，畫出描寫曹小三心理變化的句子。　　指名回答?！　PT出示相應(yīng)句子。　?。?）自由讀　?。?）你體會到什么？（板書：佩服）　　（3）居然？給你什么感覺？文章哪一段也寫了事情出乎曹小三的意料？（第七段）　　出示：當(dāng)刷子李刷完……出現(xiàn)一個白點(diǎn)　?。?）齊讀　　（2）剛剛還對師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象——（轟然倒地）此時曹小三的心情是多么失望?。。ò鍟菏　。?）那事實(shí)真的像曹小三想的那樣嗎？　　不是，是煙洞（板書：敬佩）　　曹小三的心情就像坐了過山車（板書畫出曲線），真是一波三折??！　　誰能用你的朗讀，讀好這三個字，讀出曹小三的心情?！　PT出示：　　（1）一開始曹小三半信半疑時：（刷子李）　?。?）當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點(diǎn)時：（刷子李）　?。?）當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點(diǎn)時：（刷子李）　　（4）當(dāng)曹小三明白了白點(diǎn)原來是師傅抽煙時燒的小洞時：（刷子李）　　自己讀，同桌讀——指名讀（師引讀）——指名加標(biāo)點(diǎn)讀——加語氣詞全班齊讀?！　〈藭r此刻你想送給刷子李哪個詞？或者送一句話，一個符號?！　】偨Y(jié)寫法，引出側(cè)面描寫。（板書：側(cè)面描寫）　　四、課堂延伸，探俗世奇人　　今天我們認(rèn)識了技藝神奇的“刷子李”?！　∵@里還有很多“奇”人等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢?。≒PT出示刷子李、泥人張、好嘴楊巴等）　　他們都在馮驥才先生的《俗世奇人》里。趕快去讀一讀吧！　　布置作業(yè)：　?。?）摘抄你覺得這篇文章有意思的語段?！　。?）推薦閱讀《俗世奇人》（PPT出示作業(yè)）　　教學(xué)反思　　五年級下學(xué)期的學(xué)生，對于人物描寫的方法已經(jīng)有了初步認(rèn)識，本文內(nèi)容一波三折，趣味十足，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以讀書引導(dǎo)為主，感受對人物的正面描寫，通過梳理曹小三心理變化的線索，學(xué)習(xí)正側(cè)面結(jié)合的人物描寫方法?！　　端⒆永睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)8一、解課題，初識“刷子李”　　出示課題——刷子李