【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。理解“天衣無(wú)縫”?！　∷?dòng)作美：　　只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！　∽杂勺x讀句子，此時(shí)的刷子李仿佛成了什么？感悟朗讀。預(yù)設(shè)：畫(huà)家、音樂(lè)家、舞蹈家…　　回讀語(yǔ)句　　難怪傳說(shuō)：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！　∵€奇在哪里？引出規(guī)矩奇。板書(shū)：規(guī)矩　　如果說(shuō)這是規(guī)矩奇，那前面提到的就是什么奇呢？（板書(shū)：效果動(dòng)作）　　四、側(cè)面描寫(xiě)，感知“技藝高超”　　搜索白點(diǎn)，驗(yàn)證“技藝高超”　　（1）這些都還不算奇，刷子李最讓人叫絕的是：他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。這么奇絕的技藝，你信嗎？　?。?）曹小三也不相信。他是怎么關(guān)心的呢？在四人小組里討論討論?！　。?）現(xiàn)在，咱們來(lái)當(dāng)一當(dāng)曹小三吧?！　、曹小三呀曹小三，發(fā)現(xiàn)師傅身上的白點(diǎn)了嗎？我看你是沒(méi)有認(rèn)真找吧？　　b、根據(jù)學(xué)生的反饋，抓住“搜索”展開(kāi)教學(xué)。“搜索”是怎樣的找？　　c、這樣搜索了一遍嗎？（很多遍。）引導(dǎo)感悟曹小三對(duì)師傅的敬意?！　、曹小三，你僅僅感到佩服嗎？（指名學(xué)生說(shuō)：太不可思議了；讓人覺(jué)得驚訝）　?。?）回讀語(yǔ)句：　　難怪傳說(shuō)：最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！　“c(diǎn)懸疑，確證“技藝高超”　　a、就在我們對(duì)師傅的手藝佩服得五體投地時(shí)，一件意外的事發(fā)生了，那就是？　　b、曹小三，此刻會(huì)怎么想？　　c、真像曹小三想的那樣嗎？板書(shū)：黑衣無(wú)暇（這真是一波三折）　　五、回顧傳聞　　同學(xué)們，這是傳說(shuō)。現(xiàn)在你信嗎？　　刷子李給你的感覺(jué)怎么樣？（真神！不愧是奇人……）　　指名3人朗讀——齊讀　　六、回顧寫(xiě)法　　課文學(xué)到最后，老師還有一個(gè)疑問(wèn)：課文是寫(xiě)“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？　　學(xué)生交流?！　〗處熜〗Y(jié)　　七、課后延伸　　推薦閱讀：《俗世奇人》　　讀寫(xiě)遷移練習(xí)：用這節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人?！　?xiě)一個(gè)片段?！　“鍟?shū)：技藝高超↗↗　　↗↓↗　　奇？規(guī)矩絕？黑衣無(wú)暇↗↓↗　　效果（一波三折）　　動(dòng)作　　《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。　　2．通過(guò)朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)鮮活的人物形象。　　3．通過(guò)揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法?！　?．激起閱讀《俗世奇人》一書(shū)的興趣，由一篇帶出一本?！　∫弧⒄n前談話(huà)　　——達(dá)人。　　。叫做？（達(dá)人秀。）喜歡看達(dá)人秀嗎？你都知道哪些中國(guó)達(dá)人？（用腳彈鋼琴的音樂(lè)達(dá)人劉偉；水晶球達(dá)人胡啟志；自學(xué)成才的機(jī)械舞達(dá)人卓君。等等。這些達(dá)人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書(shū)：奇）?！　《?、激趣導(dǎo)入　　（一）走進(jìn)作者，了解《俗世奇人》。　　、認(rèn)識(shí)了許多全國(guó)各地的奇人。我們寧波人馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天津衛(wèi)碼頭的一個(gè)個(gè)奇人。先來(lái)一睹為快吧。輕輕地讀一讀。（出示：天津衛(wèi)是天津的古稱(chēng)，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開(kāi)放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。）　　2．《俗世奇人》是一本小說(shuō)集，寫(xiě)了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過(guò)這本書(shū)的人們常常會(huì)用八個(gè)字來(lái)形容它“奇在人物，妙在故事?！保ò鍟?shū)：妙。）　　（二）引出課題，初讀課文?！　?．今天，我們就要從這17個(gè)故事中選取一個(gè)來(lái)讀一讀。（板書(shū)：刷子李）一邊寫(xiě)板書(shū)，一邊問(wèn)：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？　　？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。用橫線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。　　三、抓“奇”學(xué)文，細(xì)嚼正面描寫(xiě)?！　。ㄒ唬﹨R報(bào)出示表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子。談體會(huì)。　　他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！　∷€給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)?！　〉⒆觿澾^(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白的清爽?！　≈灰?jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！　。ǘ熒涣鳎槍W(xué)而導(dǎo)?！　?．品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。　?。?）剛才我們找出來(lái)的哪些句子、哪些詞語(yǔ)也寫(xiě)出了刷子李刷的墻壁好？（聯(lián)系：勻勻?qū)崒?shí)一道白、白得透亮、白得清爽、天衣無(wú)縫、打開(kāi)一面雪白的屏障。等等。）　　（4）總結(jié)：效果奇。　　2．上面五個(gè)句子，除了寫(xiě)出了“效果奇”以外，還從什么方面寫(xiě)出了刷子李的’“奇”？　?。?）品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！焙汀八€給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)?！薄　。?）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對(duì)比。　?。?）總結(jié)：規(guī)矩奇?！　?．重點(diǎn)交流理解：　　只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！　。?）你從這兩句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)感受到了刷子李技藝高超？（重點(diǎn)品讀描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。）　　（2）你能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他的技藝？（出神入化、無(wú)人能及、爐火純青??）　?。?）讀到這里，你覺(jué)得刷子李還僅僅是一個(gè)粉刷匠嗎？他成了（），他成了（）?！　。?）總結(jié)：這里又抓住什么寫(xiě)出了刷子李的“奇”？（動(dòng)作奇）　　（三）朗讀體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！　煟哼@些句子實(shí)在太美了，讀著讀著，我們仿佛身臨其境來(lái)到了刷子李粉刷墻壁的現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)對(duì)刷子李刷墻動(dòng)作之奇，立的規(guī)矩之奇，刷后的效果之奇描寫(xiě)，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人?！　∷?、借“妙”學(xué)表達(dá)，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫(xiě)?！　。ㄒ唬┠x圈劃描寫(xiě)曹小三的有關(guān)句子。　　師：剛才我們通過(guò)朗讀、品悟，已經(jīng)感悟到刷子李是個(gè)奇人，可是這個(gè)故事“妙”在何處呢？請(qǐng)大家默讀課文，劃出描寫(xiě)曹小三的有關(guān)句子。想一想，曹小三內(nèi)心對(duì)師傅的看法有什么變化？還可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或詞語(yǔ)，在句子邊上寫(xiě)一寫(xiě)你的感觸?！　。ǘ熒涣?，批注概括。　　1．師：誰(shuí)找到第一處寫(xiě)曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）　　曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。　　師：哪個(gè)詞直接反應(yīng)了曹小三對(duì)師傅的看法？（板書(shū)：半信半疑）教師在課件上示范用紅筆圈出把個(gè)詞語(yǔ)。這就是一種概括與批注的方法。如果能直接用句子中的詞，就可以圈出來(lái)，如果沒(méi)有，就可以把自己體會(huì)到的詞寫(xiě)在邊上。下面請(qǐng)大家按照這種方法，自學(xué)其它幾處描寫(xiě)曹小三的句子?！　?．學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)。　　3．學(xué)生匯報(bào)。（出示相關(guān)句子。）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師批注。（板書(shū)：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）　　4．曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線(xiàn)從未離開(kāi)過(guò)師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心里話(huà)吧，（出示練習(xí)）　　一天，我拜刷子李為師。對(duì)于師傅的那手絕活，我心里一直（）。今天是我跟師傅出去干活的第一天，我果然看見(jiàn)他穿著一身黑，心想：（）。他每刷完一面墻我就仔細(xì)搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我想：（）。當(dāng)他刷完最后一面墻，我在給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，我心里一驚，想：（）。最后我發(fā)現(xiàn)那是師傅抽煙時(shí)不小心燒出來(lái)的小洞，我（）?！　?．這篇文章的主角是誰(shuí)（?刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫(xiě)曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫(xiě)有什么作用呢？（小組討論。明確這是一種側(cè)面烘托的寫(xiě)作方法。板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)。那么文中對(duì)刷子李規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇的直接描寫(xiě)。就是——板書(shū)：正面描寫(xiě)。）　　五、拓展閱讀，加深認(rèn)識(shí)，揣摩方法?！　。ㄒ唬┩卣归喿x《泥人張》?！　　捌嬖谌宋?，妙在故事?！边@一評(píng)價(jià)在《俗世奇人》一書(shū)中的其它16個(gè)故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問(wèn)題閱讀《泥人張》（文章略）?！　?．出示閱讀思考：　?。?）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？劃出有關(guān)句子，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。　?。?）馮驥才爺爺是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫(xiě)法呢？　　（3）找出精彩的語(yǔ)句再讀一讀，體會(huì)一下表達(dá)的效果?！　。ǘ┩扑]閱讀《俗世奇人》?！　×喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　規(guī)矩奇　　刷子李動(dòng)作奇　　效果奇　　半信半疑　　曹小三一落千丈　　名不虛傳（側(cè)面描寫(xiě)）（正面描寫(xiě)）　　《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　讀通讀順課文，在具體語(yǔ)境中理解“蘸漿”“勻勻?qū)崒?shí)、悠然”等詞語(yǔ)的意思?！　≈廴?，研讀重點(diǎn)句子，豐富“刷子李”的形象。　　梳理曹小三心理變化的線(xiàn)索，把握課文主要內(nèi)容，初步了解描寫(xiě)人物的方法?！　〖ぐl(fā)學(xué)生閱讀馮驥才《俗世奇人》的興趣，課外繼續(xù)走進(jìn)作家筆下的人物?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　有感情地朗讀文中描寫(xiě)最精彩的句子，豐富“刷子李”的形象；　　梳理曹小三心理變化的線(xiàn)索，把握課文主要內(nèi)容，初步了解描寫(xiě)人物的方法。　　教學(xué)過(guò)程　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)新式稱(chēng)呼　　齊讀課題《刷子李》，導(dǎo)入新課?！　∵@是人們送給他的一個(gè)特別的稱(chēng)呼，猜猜他是干什么的？　　了解稱(chēng)呼由來(lái)。　　舉一反三助稱(chēng)呼理解。　　咱班誰(shuí)寫(xiě)字最漂亮？寫(xiě)字（姓氏）　　誰(shuí)跑步最快？跑步（姓氏）　　誰(shuí)的朗讀水平最高？讀書(shū)（姓氏）　　二、初讀感知，品正面描寫(xiě)　　（一）初讀課文，檢查詞語(yǔ)朗讀。　　過(guò)渡：想要學(xué)好語(yǔ)文，讀好書(shū)非常重要，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲朗讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀順課文。思考：這篇文章有幾個(gè)人物？他們之間什么關(guān)系？讀完以后身體坐正示意老師。　　學(xué)生交流匯報(bào)。（板書(shū)：曹小三、師、徒）　　檢查讀詞?！　。?）這篇文章比較長(zhǎng)，有很多難讀的詞語(yǔ)，我來(lái)考考大家，請(qǐng)看，這組詞你會(huì)讀嗎？　　師傅包袱芝麻規(guī)矩露餡兒較勁兒　?、偕x，師正音?！　、谀阌X(jué)得哪個(gè)字的書(shū)寫(xiě)需要注意一下？相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：傅、袱、餡　　（2）第二組詞又來(lái)了，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？　　蘸漿稀溜溜勻勻?qū)崒?shí)和著琴音　　生讀，師正音。（關(guān)注：蘸、勻、和）　?。ǘ┲笇?dǎo)朗讀，體會(huì)人物正面描寫(xiě)的方法　　讀好詞也要讀好句。出示句子：　?、傥蓓斢绕潆y刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒(méi)有蘸漿?！　、谒⒆觿澾^(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！　、壑灰?jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！　∩x，師朗讀指導(dǎo)?！　∵@時(shí)候如果讓你在“刷子李”這三個(gè)字前面加上一個(gè)詞，你會(huì)加什么詞呢？　　指名回答。（生可以上臺(tái)板書(shū)）　　總結(jié)寫(xiě)法，引出“正面描寫(xiě)”?！　∪?、梳理心情，學(xué)側(cè)面描寫(xiě)　　過(guò)渡：我們剛才感受到了刷子李高超的刷墻技藝，他的徒弟曹小三一開(kāi)始就相信了嗎？　　指名回答。（師相機(jī)板書(shū)：半信半疑）　　通讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)曹小三心理變化的句子?！　≈该卮稹！　PT出示相應(yīng)句子。　?。?）自由讀　　（2）你體會(huì)到什么？（板書(shū)：佩服）　?。?）居然？給你什么感覺(jué)？文章哪一段也寫(xiě)了事情出乎曹小三的意料？（第七段）　　出示：當(dāng)刷子李刷完……出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)　?。?）齊讀　　（2）剛剛還對(duì)師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象——（轟然倒地）此時(shí)曹小三的心情是多么失望?。。ò鍟?shū)：失望）　?。?）那事實(shí)真的像曹小三想的那樣嗎？　　不是，是煙洞（板書(shū)：敬佩）　　曹小三的心情就像坐了過(guò)山車(chē)（板書(shū)畫(huà)出曲線(xiàn)），真是一波三折??！　　誰(shuí)能用你的朗讀，讀好這三個(gè)字，讀出曹小三的心情?！　PT出示：　?。?）一開(kāi)始曹小三半信半疑時(shí)：（刷子李）　　（2）當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)：（刷子李）　?。?）當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)：（刷子李）　?。?）當(dāng)曹小三明白了白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)：（刷子李）　　自己讀，同桌讀——指名讀（師引讀）——指名加標(biāo)點(diǎn)讀——加語(yǔ)氣詞全班齊讀?！　〈藭r(shí)此刻你想送給刷子李哪個(gè)詞？或者送一句話(huà)，一個(gè)符號(hào)?！　】偨Y(jié)寫(xiě)法，引出側(cè)面描寫(xiě)。（板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)）　　四、課堂延伸，探俗世奇人　　今天我們認(rèn)識(shí)了技藝神奇的“刷子李”?！　∵@里還有很多“奇”人等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢?。≒PT出示刷子李、泥人張、好嘴楊巴等）　　他們都在馮驥才先生的《俗世奇人》里。趕快去讀一讀吧！　　布置作業(yè)：　?。?）摘抄你覺(jué)得這篇文章有意思的語(yǔ)段。　?。?）推薦閱讀《俗世奇人》（PPT出示作業(yè)）　　教學(xué)反思　　五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)于人物描寫(xiě)的方法已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，本文內(nèi)容一波三折，趣味十足，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以讀書(shū)引導(dǎo)為主，感受對(duì)人物的正面描寫(xiě)，通過(guò)梳理曹小三心理變化的線(xiàn)索，學(xué)習(xí)正側(cè)面結(jié)合的人物描寫(xiě)方法?！　　端⒆永睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)8一、解課題，初識(shí)“刷子李”　　出示課題——刷子李