【文章內(nèi)容簡介】 衣無縫技術(shù)高超像美術(shù)家）隨機(jī)板書：效果奇（5）讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？用好一個(gè)刷子李開頭，齊讀上面的四句話（做修改）（6）對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見為實(shí)）了（7）再次齊讀第一自然段（肯定的語氣）（二）側(cè)面描寫我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？快速瀏覽69自然段，找出有關(guān)的句子讀讀出示：每一面墻刷完，也沒發(fā)現(xiàn)。（1）自由讀（2）體會(huì)到什么？板書：佩服（3）居然？課文的哪個(gè)地方也寫到了事情出乎曹小三的意料？出示：當(dāng)刷子李刷完出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)（1）齊讀（2）剛剛還是對師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象（轟然倒地）板書：。失落（3）那事實(shí)真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書：敬佩（4）指板書，曹小三的心理活動(dòng)可謂是一波三折，如果把小三當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。出示練習(xí)題，用幾句話寫出曹小三的心里活動(dòng)（任選一題）（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：（2）當(dāng)小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：（3）當(dāng)小三明白白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：交流課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？在小三向刷子李學(xué)藝的過程中，你明白了什么？五、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料《刷子李》的教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。學(xué)習(xí)描寫人物的方法：正面描寫、側(cè)面描寫。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)品讀文中描寫精彩的語句，并從中學(xué)習(xí)寫人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)背景資料、課件；學(xué)生查找、收集有關(guān)《俗世奇人》及馮驥才的資料，通過閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這位作家及其作品。教學(xué)過程：一、揭示課題設(shè)疑有一句話，相信大家都知道：大千世界（學(xué)生接讀）無奇不有，著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一位。出示課題：刷子李（1）齊讀課題。（2）刷子李是一個(gè)人的（綽號、外號）。從名字中你明白了哪些？（從中我們可以知道他姓李、干粉刷的。）（3）當(dāng)今世界，從事粉刷這行的人多了去了，是不是所有的人都可以叫刷子李呢？學(xué)這篇文章，我們首先得弄明白，為什么叫他刷子李？（出示馮驥才《俗世奇人》選段）（4）他到底奇在哪兒？（奇=技藝高超）二、讀通課文，品讀“奇”請同學(xué)們找一找，哪一自然段寫出了刷子李的技藝高超？學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊寫。（你可以把描寫刷子李奇在哪兒的句子劃下來。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書，描寫刷子李粉刷技術(shù)高超的集中在第5自然段）交流。體會(huì)刷子李的神奇。（生自由朗讀）如果你用心讀，讀著讀著，你會(huì)感覺到刷子李不僅是一個(gè)普普通通的粉刷匠，還是一個(gè)才華橫溢的39。藝術(shù)家。有這種感覺嗎？剛才在讀的時(shí)候，刷子李仿佛成了什么？預(yù)設(shè)：書法家（能把刷墻演繹得如此瀟灑，前無古人，后無來者）舞蹈家（做動(dòng)作有沒有覺得自己是在跳舞）音樂家（由如此美妙的聲音，不簡單）魔術(shù)師為什么稱他是刷子李？從三個(gè)方面體現(xiàn)刷子李的奇：規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇?？偨Y(jié)。大作家馮驥才有精辟的論述。（出示馮驥才的）師讀：在民間，如果某個(gè)人手上有絕活，無人能比，我們就用這種獨(dú)特的方式來稱呼他。先說他的行業(yè)，再說他的姓。在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——（泥人張）；還有在天津，有個(gè)姓魏的風(fēng)箏做得特別好，就叫他——（風(fēng)箏魏）；一位姓劉的先生篆刻特別好，就叫他——（篆刻劉）……三、品曹小三的“出乎意料”有幾個(gè)自然段特別吸引人，經(jīng)常出乎我們的意料。（9）有幾個(gè)句子，這也是讓徒弟曹小三特別意外的地方。讀。你現(xiàn)在信了嗎？再齊讀第一自然段“他要是給您……”讀得肯定一點(diǎn)了。因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)了，不是傳說。但他的徒弟小三最關(guān)心的是“刷子李身上到底有是否黑衣無瑕？”（快速瀏覽6——9自然段）說起“出乎意料”，還有幾個(gè)句子，找出來。（1）出示：第一處：“出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小?！钡诙帲骸鞍?？”第三處：“……奇了！”（2）朗讀。（3）哪個(gè)詞表示他出乎意料？出示：“每一面墻刷完，他都搜索一遍……”（居然）此時(shí)，師傅的形象在他心目中如山一般高大，曹小三對師傅佩服得（五體投地）。學(xué)著老師的樣子，結(jié)合第2處、第3處的句子來畫畫后面的圖。（1）第2處是曹小三在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，師傅的形象便在他的心中轟然倒去。（2）出示：“出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小?！辈苄∪谒哪恐械男蜗筠Z然倒去。你用什么詞來形容？（生說：唉呀、完了、吹牛、假冒）（3）對師傅的敬佩油然而生。你用什么詞？（生說：厲害、佩服）（4）這樣一條線條，用一個(gè)成語來形容。就是（一波三折），小說正是因?yàn)橛辛艘徊ㄈ郏棚@得那么生動(dòng)，那么吸引人。如果能用幾句話把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，就更生動(dòng)，更形象，更精彩，會(huì)更豐滿。四、完成練習(xí)紙中的作業(yè)。請選擇一題，用幾句話寫出曹小三的心理活動(dòng)：（1）當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：（2）當(dāng)曹小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：（3）當(dāng)曹小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：交流。五、這篇文章還有個(gè)一波三折，能不能發(fā)現(xiàn)？請大家通篇考慮，你能不能將文章分成三段？出示：第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（第3——11自然段）第一段，對刷子李敬佩，波應(yīng)該往上走；第二段，為什么會(huì)降下來，第二段哪幾個(gè)字？這波往下走；第三段，通過（曹小三眼睛）證實(shí)了刷子李確實(shí)具有非凡的本領(lǐng)。正是因?yàn)橛辛诉@兩個(gè)一波三折，才會(huì)這么好看。所以我們得感謝大作家馮驥才。六、總結(jié)拓展。從這篇短文中，你感悟到了什么？（交流）拓展“碼頭上的人”，教師讀，（配上音樂），如（拓展泥人張、風(fēng)箏劉）你感悟到了什么？（我們要靠真本事吃飯；行行出狀元……）小結(jié)：我們既領(lǐng)略了刷子李奇異的本領(lǐng)，又領(lǐng)略了馮驥才的寫作風(fēng)格。點(diǎn)撥：正面描寫與側(cè)面描寫。品讀對聯(lián)（上聯(lián)）天衣無縫刷子見功底（下聯(lián)）黑衣無瑕，絕活寫傳奇（橫批）俗世奇人七、布置作業(yè)閱讀：馮驥才的《俗世奇人》。觀看視頻，寫小練筆：用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法描寫這位吹糖人。板書設(shè)計(jì)：刷子李刷子李：技藝高超規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇效果非凡：效果奇動(dòng)作嫻熟：動(dòng)作奇曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼《刷子李》的教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：一、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，感受刷子李個(gè)性魅力。二、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。三、讓學(xué)生感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，小黑板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入什么是絕活（絕招）？在生活中或電視上，你了解到了哪些絕招？三百六十行，行行出狀元。板書：刷子李，釋題。二、通讀課文，整體感知出示句子：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。學(xué)生通讀課文。說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？用一個(gè)成語來形容他的技藝。（出神入化、天衣無縫、不可思議、登峰造極等）三、精讀課文，討論交流“刷子李”的規(guī)矩只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。一天只刷一間屋子。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。“刷子李”的黑衣服文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？師引導(dǎo)小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。相機(jī)討論交流：果然，居然，竟然，忽然“刷子李”的技藝“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？⑴可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。⑵手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。⑶啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面。刷子李的話“好好學(xué)本事吧！”四、回顧課文，體會(huì)寫作特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫的運(yùn)用。五、總結(jié)和作業(yè)課外讀馮冀才的《俗世奇人》。調(diào)查了解，整理記錄民間技藝高超的人與事?！端⒆永睢返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。認(rèn)識課文中的6個(gè)生字，摘錄描述精彩的句子。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描述人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示課題。平時(shí)我們怎樣稱呼數(shù)學(xué)老師的？以此類推，姓李的老師稱李老師，姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，姓李的廠長稱李廠長。這天我們課文中出現(xiàn)了這么個(gè)人――刷子李。猜一猜，他是做什么的？“刷子李”，這是一種很搞笑的稱呼。明白嗎？“刷子李”可不像李會(huì)計(jì)、李廠長一樣，只要是姓李的粉刷師傅就能夠這樣叫。只有這個(gè)人刷墻的技術(shù)個(gè)性好，才能叫“刷子李”。比如：做豆腐個(gè)性好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭個(gè)性好的，姓陳德任叫“剃刀陳”……那么“刷子李”他的技藝到底有多高？這天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描述的。二、簡介馮驥才及本文來源馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對那里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的群眾性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、持續(xù)個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的好處……本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即這天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。師巡視指導(dǎo)。檢查自讀狀況，正音，個(gè)性注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zh224。n）和（h232。）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zh232。ng）調(diào)（ti225。o）漿天衣無縫（f232。ng）說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？學(xué)生能夠自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，能夠用自己的話說，也能夠用課文里的話來說。再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。四、課堂交流，深化感悟“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表此刻哪些地方？根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論話題一：黑衣服的描述文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？學(xué)生交流列舉。（四處）教師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢?！睆倪@句話你體會(huì)到了什么？（技藝高超）你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。剛才我們透過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描述的意思，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描述的好處。小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。1為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”？1指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。話題二：刷墻的描述（第五小節(jié)）“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描述的？學(xué)生自讀。這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）（2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，極是好聽。（動(dòng)作熟練，優(yōu)美。）（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）自由練讀。指名朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。話題三：寫法的妙處課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描述他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？刷墻的描述是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描述雖然不是直接寫，可從這些描述中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們能夠稱這種描述為側(cè)面描述，但無論是直接描述還是側(cè)面描述，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。五、積累精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語句。此刻不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。學(xué)生再次閱讀，交流精彩語句，體會(huì)表