【正文】 點(diǎn)?！　∵@天津碼頭，　　那是人才濟(jì)濟(jì)，　　各行各業(yè)都有那　　稀罕的活神仙。這真是“三百六十行，行行出狀元”！因此，我們也編了一首快板來(lái)贊一贊、夸一夸這位刷子李吧。）　　“技藝高超”，這樣的寫(xiě)作方法是側(cè)面描寫(xiě)。我們可以說(shuō)黑衣無(wú)（）。（板書(shū)：情節(jié)入勝。（隨機(jī)板書(shū)：居然、竟然、原來(lái)。　　學(xué)生可以選一句、二句或三句寫(xiě)一寫(xiě)。如果你就是曹小三，請(qǐng)把你的所思所想寫(xiě)下來(lái)?！　?，哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了曹小三的出乎意料?！　‘?dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小?！　熜〗Y(jié)：刷墻如畫(huà)，這樣的寫(xiě)人方法是正面描寫(xiě)。（老師用“好一個(gè)刷子李啊”開(kāi)頭，學(xué)生接著連讀三句話(huà)。這真是一位（）。）　　預(yù)設(shè)C　　啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。粉刷已經(jīng)成了一種美妙的藝術(shù)創(chuàng)作，勞動(dòng)給他帶來(lái)了一種藝術(shù)享受，他深深?lèi)?ài)上了自己的行當(dāng)。）　　想象說(shuō)話(huà)：此時(shí)此刻，曹小三看著師傅的手臂悠然擺來(lái)悠然擺去，與其說(shuō)是在刷墻，不如說(shuō)是在（）?！　　坝迫弧笔鞘裁匆馑?？（請(qǐng)一位學(xué)生做“悠然擺來(lái)，悠然擺去”的動(dòng)作。（讓全體男生帶著對(duì)刷子李的敬佩之情讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生讀課文。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。出示：　　蘸漿包袱露餡兒勻勻?qū)崒?shí)和著琴音　?。ㄖ该x，讓學(xué)生知道：“蘸漿”第一聲“包袱”勻勻?qū)崒?shí)輕聲“和”多音字?！　?。請(qǐng)自由讀課文，老師有個(gè)溫馨提示。（學(xué)生交流，教師板書(shū)：技藝高超。同時(shí)，我們要找出提示語(yǔ)中的重點(diǎn)句，劃出重點(diǎn)詞，這樣學(xué)習(xí)這一類(lèi)的課文就方便多了。（板書(shū)課題。俗話(huà)說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。段前加上“傳說(shuō)”二字。）讀了課題你得到了什么信息？咱們就請(qǐng)我們班的故事某講一個(gè)關(guān)于刷子李的傳說(shuō)?！　。ǘ┙翌}　　教師說(shuō)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位活躍在天津碼頭的人。我們班誰(shuí)講故事最棒呢？（讓全班學(xué)生推選出講故事好的人來(lái)。如果說(shuō)這天津快板是天津的一大特色，那么天津人對(duì)于某一行當(dāng)有絕活的人稱(chēng)呼也很特別，他們喜歡用行當(dāng)加上姓來(lái)稱(chēng)呼他。（天津快板：馮鞏、郭東林，《舊曲新歌》?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)本文寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，感受小說(shuō)一波三折的故事情節(jié)。體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。文中還有很奇人，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢(qián)，以為他使過(guò)一次勁，二次再舉不起來(lái)了，于是上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上，可抬眼一看，石鎖下邊還真有一行字，竟然寫(xiě)著：　　惟張大力舉起來(lái)不算　　把這石鎖上邊和下邊的字連起來(lái)，就是：　　凡舉起此鎖賞銀百兩，惟張大力舉起來(lái)不算！　　五、推薦閱讀《俗世奇人》　　張大力的故事和刷子李的故事有異曲同工之妙，通過(guò)一波三折的故事，使人物給我們留下深刻印象。剛才只顧高興，根本沒(méi)瞧見(jiàn)鎖下邊還有字。請(qǐng)接著往下讀：（屏幕出示）　　誰(shuí)料聚合成的老板并不理會(huì)張大力的話(huà)?！　。?）探討作者的結(jié)尾　　故事這樣結(jié)束平平淡淡，像條直線(xiàn)，沒(méi)給人留下深刻印象。）　?。?）猜測(cè)故事結(jié)尾　　接下來(lái)你們來(lái)猜故事的結(jié)尾，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。想不想再讀一個(gè)馮驥才先生的故事？請(qǐng)大家閱讀《張大力》。結(jié)尾出人意料才讓人印象深刻?！　⌒〗Y(jié)：文似看山不喜平。　　預(yù)設(shè)：這樣寫(xiě)讓故事顯得曲折，好看，給我們留下的印象更深刻。這樣寫(xiě)更吸引人往下讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀。是不是畫(huà)蛇添足？　　2．不要急于回答?！　∷?、感受一波三折的寫(xiě)法　　1．其實(shí)這個(gè)故事寫(xiě)到曹小三“連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)”，曹小三已經(jīng)信了，我們也信了，就可以結(jié)尾了。（用曲線(xiàn)畫(huà)出示意圖。接下來(lái)，曹小三的心理雙發(fā)生了怎樣的變化？　　出示：當(dāng)他看見(jiàn)刷子李身上有白點(diǎn)時(shí)，他想：；當(dāng)他知道那是一個(gè)小洞時(shí)，他想：。這一個(gè)詞流露出曹小三之前對(duì)刷子李是半信半疑的心理?！　∵@一句照應(yīng)著傳說(shuō)中的哪一句呢？　　預(yù)設(shè)：他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。　　5．刷完屋頂，刷子李的身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)？請(qǐng)你讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。　　預(yù)設(shè)：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。　　這一句也照應(yīng)著傳說(shuō)中的一句話(huà)?！　☆A(yù)設(shè)：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！　☆A(yù)設(shè)：刷子李把這份枯燥的工作做得很有趣味?！　∽x書(shū)不僅要讀懂文字的意思，還要讀出文字背后的意思?！　⌒〗Y(jié)：作者正是用對(duì)比的方法寫(xiě)出了刷子李手藝之高。　?。▽ⅰ拔蓓斢绕潆y刷……一掉準(zhǔn)掉在身上”字體變紅）　　這一段紅色部分完全可以不寫(xiě)，直接寫(xiě)刷子李刷得好不就行了，為什么要這樣寫(xiě)？　　預(yù)設(shè)：這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)出刷子李本領(lǐng)比別人高?！　倪@一句中你讀出了什么？　　預(yù)設(shè)：刷子李本領(lǐng)強(qiáng)?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒(méi)有蘸漿。這就是前后照應(yīng)，關(guān)于傳說(shuō)中他的穿著印證了　　2．還有哪些地方體現(xiàn)了他的手藝高？誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子?！　。ǘ┙涣髦攸c(diǎn)句的理解：　　1．刷子李干活前有什么“奇”的？　　預(yù)設(shè)：干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋?！　∪?、再讀課文，理解內(nèi)容　?。ㄒ唬┱?qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段至結(jié)尾，畫(huà)出最能表現(xiàn)刷子李“奇”的語(yǔ)句?！　⌒〗Y(jié)：馮老先生正是讓事實(shí)說(shuō)話(huà)的。讀一讀第二段。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。　?。?）讀準(zhǔn)多音字：　　伴著鼓點(diǎn)，和著琴音　　這樓房大小九間屋，得刷九天　　白得透亮，白得清爽　　發(fā)怔發(fā)傻的模樣（理解“發(fā)怔”）　　3．感知刷子李“奇”在何處　?。?）刷子李最奇的地方是什么？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找一找。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)馮驥才的哪些課文？　　預(yù)設(shè)：《珍珠鳥(niǎo)》《花兒的勇氣》　　若學(xué)生回答不出，可提示文中重要語(yǔ)句：①信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)奇人“刷子李”。　　預(yù)設(shè)：天津人喜歡把這種人的姓，和他們擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱(chēng)呼。叫長(zhǎng)了，名字反沒(méi)人知道。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。激起學(xué)生閱讀相關(guān)作品的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的。　　3．體會(huì)作者通過(guò)一波三折的故事來(lái)刻畫(huà)人物的方法?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。故事包含著人物，人物掩映在故事中，故事吸引你了，人物也就給你留下了深刻印象。有人說(shuō)他的小說(shuō)的最大看點(diǎn)首先在故事，其次在人物。故而我始終盯住故事。　　馮驥才的這篇文章與眾不同的，有其獨(dú)特之處，傳統(tǒng)品析人物的方法就難以奏效。這是課文在寫(xiě)法上的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。對(duì)于寫(xiě)人的文章，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感受人物形象是我們常用的品析人物的方法?！端⒆永睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容　　人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元第二課，單元主題是“作家筆下的人”，本文為略讀課文?！　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：　　《刷子李》是一篇小說(shuō)，也可以說(shuō)是一篇散文，塑造了“刷子李”這一鮮活的人物形象。教參《教學(xué)師教學(xué)用書(shū)》上就是這樣指導(dǎo)我們教學(xué)的，在這一課的“教材解讀”中有這么一句話(huà)：“作者在塑造主人公形象的時(shí)候，就注重了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。”的確，很多寫(xiě)人的課文都是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的，每篇寫(xiě)人的都這樣講，老生常談，千篇一律，就扼殺了文章的特色，學(xué)生也吸納不到新鮮的“血液”。本文的特別跟作者本人有關(guān)，馮驥才說(shuō)：“把故事寫(xiě)絕了是古人的第一能耐?！彼朴谥v故事，而且講得高明、精彩，情節(jié)生動(dòng)，一波三折。這篇文章正是這樣。教學(xué)中，我就把目光盯在故事上，引導(dǎo)學(xué)生感受一波三折的故事情節(jié)，領(lǐng)略這種獨(dú)特的塑造人物的方法。　　2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的。激起學(xué)生閱讀相關(guān)作品的興趣。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)作者通過(guò)一波三折的故事來(lái)刻畫(huà)人物的方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引原文導(dǎo)入，知作者：　　1．上課前，我們來(lái)讀一段文字：　　在天津，各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱(chēng)呼?！　∽x完你明白了什么？　　預(yù)設(shè)：在天津，各行各業(yè)都有本領(lǐng)齊天的活神仙?！　?．他們都是俗世里的“奇”人?！　?．本文的作者是誰(shuí)？觀(guān)察注釋后，寫(xiě)到課題下面。②小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！　　二、初讀課文，整體感知　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音　　2．檢查正音　?。?）讀準(zhǔn)輕聲和兒化：規(guī)矩包袱露餡兒；帶進(jìn)句子讀一讀。　?。?）交流：　　預(yù)設(shè)：他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。　　預(yù)設(shè)：刷子李干活還有一個(gè)規(guī)矩?！　∧銈兤綍r(shí)見(jiàn)過(guò)這樣的粉刷匠嗎？你信嗎？　　（3）這是傳說(shuō)，世人大多不信?！　。?）如果你是作者，怎樣才能讓人都信呢？　　預(yù)設(shè)：舉例子　　預(yù)設(shè)：寫(xiě)一個(gè)具體事例。他給我們講了一個(gè)故事，讓我們不得不信?？梢园错樞驒n出序號(hào)。　　“果然”一詞照應(yīng)的是前文的哪一句呢？　　預(yù)設(shè)：他刷漿時(shí)必穿一身黑?！　☆A(yù)設(shè)：屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！　☆A(yù)設(shè)：刷屋頂粉漿肯定會(huì)掉在身上，沒(méi)有人一滴不掉，但是刷子李就是能做到?！　☆A(yù)設(shè)：這樣一對(duì)比，就更顯出刷子李本領(lǐng)高?！　?．誰(shuí)來(lái)讀讀刷子李刷墻的動(dòng)作？　　預(yù)設(shè)：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。從這一句你讀出了什么？　　預(yù)設(shè)：刷子李干活很輕松自在，悠然自得?！　∧隳茏x出那種悠然自得的節(jié)奏嗎？　　4．這墻到底刷得好不好？誰(shuí)能用書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　€(gè)人讀，女生讀，男生讀。誰(shuí)來(lái)讀。　　小結(jié)：好的作者寫(xiě)文章總不忘前后照應(yīng)?！　☆A(yù)設(shè)：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！　髡f(shuō)中是這樣，現(xiàn)在證實(shí)跟傳說(shuō)中一樣，不是該用“果然”嗎？怎么用“居然”呢？“居然”什么意思？這透露出曹小三怎樣的心理？　　預(yù)設(shè)：“果然”是跟之前自己的預(yù)料一樣，“居然”指出乎意料。　　6．曹小三之前半信半疑，現(xiàn)在呢，眼見(jiàn)為實(shí)，不得不信。　　板書(shū)：懷疑—相信—失望—佩服　　曹小三由最初的半信半疑到相信，突然又失望，最后更加由衷地佩服師傅。）　　小結(jié)：故事一波三折，我們的心理也是一波三折呢。為什么要寫(xiě)后面的內(nèi)容——就是第710自然段。請(qǐng)大家再次閱讀第710自然段，邊讀邊想。你覺(jué)得這四段是不是畫(huà)蛇添足？　　預(yù)設(shè)：當(dāng)然不是?！　☆A(yù)設(shè)：這一部分，更突出刷子李的本領(lǐng)高。　　預(yù)設(shè)：這一部分讓人虛驚一場(chǎng)，結(jié)果出人意料，很有意思。故事越曲折越吸引人?！　?．再次感悟一波三折的故事情節(jié)　?。?）閱讀《張大力》　　馮驥才善于講故事，而且講得高明、精彩，一波三折，還喜歡在關(guān)鍵處來(lái)點(diǎn)曲折。（文章內(nèi)容至第8自然段結(jié)束?！　☆A(yù)設(shè)：張大力拿銀子離去。想不想看看馮驥才先生的結(jié)尾。待張大力說(shuō)完，他不緊不慢地說(shuō)道：“張老師，您只瞧見(jiàn)石鎖上邊的字了，可石鎖底下還有一行字，您瞧見(jiàn)了嗎？”　　張大力怔了。不單他沒(méi)瞧見(jiàn)，旁人也都沒(méi)瞧見(jiàn)。這兩個(gè)故事都出自同一本書(shū)《俗世奇人》。　　《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)　　，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象其在刷墻時(shí)的風(fēng)采?！　。私饴宰x課文的閱讀方法。　　三、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┱n前談話(huà)　　播放視頻。）　　播放完，教師導(dǎo)入：天津快板用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言，特定的方式來(lái)描述周?chē)氖?、物、人。如有個(gè)姓張的人，捏泥人特好，人稱(chēng)泥人張；有個(gè)姓劉的，做的糖果很好吃，稱(chēng)之為糖果劉。）這樣，我們可以稱(chēng)他為故事某。（課件出示《刷子李》，學(xué)生齊讀課題。（課件出示第一自然段。）聽(tīng)了這個(gè)傳說(shuō)，你感受到了什么？請(qǐng)用一個(gè)字概括?！爆F(xiàn)在讓我們一起走近這位神、奇、絕的刷子李。）　　這是一篇帶“＊”的課文，是一篇略讀課文，讀這樣的課文是有方法的，我們可以借助課前的提示語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們打開(kāi)課文找一找，劃一劃。）　　這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪?！　W(xué)習(xí)提示　　，遇到難讀的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確?！　。ㄈW(xué)生自學(xué)課文（略）　　（四）交流　　。）　　“技藝高超”　　預(yù)設(shè)A　　可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿?！　　皠騽?qū)崒?shí)”是什么意思？這勻勻?qū)崒?shí)、透亮、清爽的粉刷技術(shù)其他粉刷匠能做到嗎？因此，有人在議論，有的說(shuō)（），有的說(shuō)（）。）然而，這蘸漿高招，配料秘方是一天兩天練就的嗎？那需要（）。）　　預(yù)設(shè)B　　手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽(tīng)。）如果說(shuō)這是讓我們從動(dòng)作中感受到刷子李擺刷時(shí)的悠然舒適自然的話(huà)，還可以從哪些地方體會(huì)到？（“啪”清脆的聲音。此時(shí)此刻，刷子李似乎已經(jīng)不是一位粉刷匠，他儼然成了一位（）。（讓全體女生美美地讀一讀這一句?！　　疤煲聼o(wú)縫”是什么意思？怪不得他們傳說(shuō)，他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著就如同（）。　　然后，把這三句話(huà)連起來(lái)夸一夸這位刷子李。）　　作者正是通過(guò)蘸漿、擺刷、效果讓我們感受到了刷子李的技藝高超，真可謂刷墻如　?。ǎ??！　。ㄎ澹└惺苄≌f(shuō)的一波三折　　在曹小三看得入迷的同時(shí)，他最關(guān)心的是什么？哪些句子寫(xiě)出了曹小三的關(guān)注點(diǎn)？出示：　　每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。　　刷子李忽然朝他說(shuō)話(huà)……奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的?！　?.“居然、竟然、原來(lái)”三詞寫(xiě)出了曹小三的內(nèi)心變化。出示：　　曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：（）；　　曹小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：（）；　　當(dāng)曹小三知道白點(diǎn)原來(lái)是抽煙不小心燒出的小洞時(shí)，心想：（）。