刷子李教學設計(精選3篇)-展示頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 寫他的黑衣服呢？ 學生交流。） 請一生朗讀，其他同學評價。） ?。?）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。） ?。?）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，折得清爽?！ ⌒〗M派代表小組討論的結果?！ ≡掝}二：刷墻的描寫（第五小節(jié)） 刷子李的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？ 學生自讀。 小組派代表朗讀，要讓同學聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟?！ 偛盼覀兺ㄟ^對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處?！ 〕鍪荆鹤罱腥私薪^的是，他刷漿時必白刷不要錢。］ 學生交流列舉。ng） 再讀課文，畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句。ng）調(diào)（ti225。n）和（h232?！ 熝惨曋笇А！ ∷⒆永钏募妓嚨降子卸喔?？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的?！ 〗虒W過程 一、扣題導入 出示課題。刷子李教學設計（精選3篇） 刷子李教學設計1 課時安排 1課時 課前準備 教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》?！ W生收集相關資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。 在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？ 可我們今天學習的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢？請同學們結合預習，猜猜原因?！ 《?、通讀課文，整體感知 學生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利?！ z查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸（zh224。）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zh232。o）漿天衣無縫（f232?！ ∪?、小組討論，深化感悟 根據(jù)學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論： 話題一：黑衣服的描寫 文中多次寫到刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？ ?。蹚恼w入手，引導學生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學生的閱讀能力。（四處） 教師小結：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點?！ 倪@句話你體會到了什么？（技藝高超） 你從哪些詞體會到了他的技藝高超？ 讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。 小組學習，教師巡視指導?！ ?為什么要著重寫發(fā)現(xiàn)小白點？ 1指導學生讀出曹小三心理的變化?！ ∵@一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法?！ 。?）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。（動作熟練，優(yōu)美。（做的活，效果非同一般?！ ∽杂删氉x?！ 〗處熜〗Y：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側面描寫，但無論是直接描寫還是側面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超?！ 〔苄∪龑W徒的頭一天分別見到、聽到？ 刷子李教學設計2 教學目標： 1．認識6個生字。 2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。 教學重點: 感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法?！ 〗虒W準備: 1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料，提供同類文章
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