白楊說課稿——獲獎(jiǎng)?wù)f課稿(編輯修改稿)
2025-05-29 08:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的特點(diǎn)。 第三部分從第十五自然段到第十七自然段， 講爸爸借白楊表白自己的心。 第四部分最后一個(gè)自然， 講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長， 成為祖國有用之材。 課文重點(diǎn)是二、 三、 四段， 為了 使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容， 體會(huì)中心思想， 培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課。 第一課時(shí)主要讓學(xué)生初步從整體上感知課文內(nèi)容， 并學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容，了解大戈壁惡劣的自然環(huán)境。 第二課時(shí)重點(diǎn)精讀課文， 讓學(xué)生在朗讀中， 在不停的設(shè)疑、 釋疑中，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸表白了什么樣的心， 從而激發(fā)學(xué)生對(duì)西部工作者無私奉獻(xiàn)精神的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生從小要樹立個(gè)人要服從祖國需要的人生觀、 價(jià)值觀。 現(xiàn)在我單講第二課時(shí)的教學(xué)程序。 （一） 復(fù)習(xí)新詞： 導(dǎo)入新課， 直奔重點(diǎn)。 一上課我將投影出以下詞語： 戈壁、 界限、 介紹、 新疆、 渾黃一體、 高大挺秀， 然后提問哪個(gè)詞最能概括大戈壁的景象？ （渾黃一體） 此時(shí)在屏幕上展示茫茫的大戈壁景象， 車窗外閃過一棵棵高大挺秀的白楊樹， 并配上兄妹倆的爭(zhēng)論錄音。 （二） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激疑。 學(xué)要有疑， 疑是思之始， 學(xué)之端。 我先讓學(xué)生自由朗讀二至四部分的內(nèi)容， 琢磨出該用怎樣的語氣讀， 接著分角色朗讀。 讀完后， 讓學(xué)生談?wù)勊麄儚睦首x中知道些什么， 不理解的是什么？ 我再把他們有價(jià)值的問題歸納出來， 估計(jì)有： ①白楊有什么特點(diǎn)？ ②爸爸和白楊有什么相似之處， 爸爸借白楊表白什么樣的心？
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