【文章內(nèi)容簡介】 點：，(安培力)啟下(帶電粒子在磁場中的運動)，是本章的重點 難點：、課時安排1課時四、教學過程：新課導入：展示圖片：美麗的極光提出問題：極光到底是如何產(chǎn)生的？［演示實驗］觀察磁場陰極射線在磁場中的偏轉(zhuǎn)（100頁圖3。51）［教師］說明電子射線管的原理：說明陰極射線是燈絲加熱放出電子，電子在加速電場的作用下高速運動而形成的電子流，轟擊到長條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運動軌跡，磁鐵是用來在陰極射線周圍產(chǎn)生磁場的，還應明確磁場的方向。［實驗結(jié)果］在沒有外磁場時，電子束沿直線運動，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運動軌跡發(fā)生了彎曲。學生用左手定則判斷電子束彎曲方向。［學生分析得出結(jié)論］（二）新課講解洛倫茲力的方向和大?。?）、洛倫茲力：.【說明】可以根據(jù)磁場對電流有作用力而對未通電的導線沒有作用力，引導學生提出猜想：磁場對電流作用力的實質(zhì)是磁場對運動電荷的作用力。［過渡語］運動電荷在磁場中受到洛倫茲力的作用，那么洛倫茲力的方向如何判斷呢？ ［問題］如圖（2）判定安培力方向.（上圖甲中安培力方向為垂直電流方向向上，乙圖安培力方向為垂直電流方向向下）②.電流方向和電荷運動方向的關(guān)系.（電流方向和正電荷運動方向相同，和負電荷運動方向相反）③.F安的方向和洛倫茲力方向關(guān)系.（F安的方向和正電荷所受的洛倫茲力的方向相同，和負電荷所受的洛倫茲力的方向相反.）④.電荷運動方向、磁場方向、洛倫茲力方向的關(guān)系.（學生分析總結(jié)）（2）、洛倫茲力方向的判斷——左手定則伸開左手，使大拇指和其余四指垂直且處于同一平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，若四指指向正電荷運動的方向，那么拇指所受的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向；若四指指向是電荷運動的反方向，那么拇指所指的正方向就是負電荷所受洛倫茲力的方向.【要使學生明確】：正電荷運動方向應與左手四指指向一致，負電荷運動方向則應與左手四指指向相反(先確定負電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。［投影出示練習題］“問題與練習”1（2）試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向.［學生解答］（3）、洛倫茲力的大小“思考與討論”，來推導公式F=qvBsinθ時，應先建立物理模型(教材圖3．5—3)，再循序漸進有條理地推導，這一個過程可放手讓學生完成，體現(xiàn)學習的自主性。也可以通過下面的命題引導學生一一回答。設(shè)有一段長度為L的通電導線，橫截面積為S，導線每單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個自由電荷的電量為q，定向移動的平均速率為v，將這段導線垂直于磁場方向放入磁感應強度為B的磁場中.［問題］這段導線中電流I的微觀表達式是多少？讓學生推導后回答。［學生答］I的微觀表達式為I=nqSv［問題］這段導體所受的安培力為多大？［學生答］F安=BIL ［問題］這段導體中含有多少自由電荷數(shù)？ ［學生答］這段導體中含有的電荷數(shù)為nLS.［問題］每個自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？［學生答］安培力可以看作是作用在每個運動上的洛倫茲力F的合力，這段導體中含有的自由電荷數(shù)為nLS,所以F= F安/nLS = BIL/nLS = nqvSLB/nLS =qvB 洛倫茲力的計算公式（1）當粒子運動方向與磁感應強度垂直時（v┴B）F = qvB（2）當粒子運動方向與磁感應強度方向成θ時（v∥B）F = qvBsinθ上兩式各量的單位： F為牛（N），q為庫倫（C），v為米/秒（m/s）, B為特斯拉（T）最后，通過“思考與討論”，說明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運動的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對運動的帶電粒子總是不做功的。（三）對本節(jié)內(nèi)容做簡要小結(jié)（四）鞏固新課（1）復習本節(jié)內(nèi)容（2）完成“問題與練習” 5練習五、板書設(shè)計一．洛倫茲力洛倫茲力：磁場對運動電荷的作用力安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)洛倫茲力的方向：左手定則F ⊥ vF ⊥ B洛倫茲力大?。?F洛=qVBsinθV⊥BF洛=qVBV∥BF洛= 0特點：洛倫茲力只改變力的方向，不改變力的大小，洛倫茲力對運動電荷不做功二．電視顯像管的工作原理 六、教學反思本節(jié)課利用美麗的極光來引入新課，新奇的自然現(xiàn)象極大地吸引了學生的興趣，明顯的實驗現(xiàn)象使學生很容易總結(jié)出磁場對運動電荷有力的作用。通過電荷的定向運動形成電流，推導出倫茲力與安培力的關(guān)系(微觀與宏觀)，由此可以到處洛倫茲力的大小和方向。最后了解洛倫茲力的一個應用——電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)，這種與生活聯(lián)系緊密的物理知識，能激發(fā)學生對物理學科的熱愛，培養(yǎng)學生利用所學物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)從物理走向生活的教學理念。第四篇：運動電荷在磁場中受到的力教學設(shè)計高中物理教學設(shè)計選修31第三章第5節(jié)《運動電荷在磁場中受到的力》17號選手2016年10月27日教師格言：因材施教、教學相長第三章磁場 磁場對運動電荷的作用力★新課標要求（一）知識與技能知道什么是洛倫茲力。利用左手定則會判斷洛倫茲力的方向。知道洛倫茲力大小的推理過程。掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計算。理解洛倫茲力對電荷不做功。了解電視機顯像管的工作原理。（二）過程與方法通過洛倫茲力大小的推導過程進一步培養(yǎng)學生的分析推理能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀讓學生認真體會科學研究最基本的思維方法：“推理—假設(shè)—實驗驗證” ★教學重點利用左手定則會判斷洛倫茲力的方向。掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計算。★教學難點理解洛倫茲力對運動電荷不做功。洛倫茲力方向的判斷?！锝虒W方法實驗觀察法、講述法、分析推理法 ★教學用具：電子射線管、電源、磁鐵、投影儀、投影片一、引入新課 教師：讓全體同學1,觀看東方衛(wèi)視的極光視頻，觀看磁場對示波器圖像的影響。［演示實驗］用陰極射線管研究磁場對運動電荷的作用。 教師：說明電子射線管的原理：從陰極發(fā)射出來電子，在陰陽兩極間的高壓作用下，使電子加速，形成電子束，轟擊到長條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運動軌跡。學生：觀察實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)果：在沒有外磁場時，電子束沿直線運動，將蹄形磁鐵靠近陰極射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運動軌跡發(fā)生了彎曲。學生分析得出結(jié)論：磁場對運動電荷有作用。二、進行新課洛倫茲力的方向教師講述：通電導線在磁場中所受到的力叫安培力，電荷的定向移動形成電流，運動電荷在磁場中受到的作用力稱為洛倫茲力，推理和猜想：安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，洛倫茲力是安培力的微觀本質(zhì) 問題：安培力的方向用左手定則判定，那么洛倫茲力的方向能不能也用左手定則來判定呢？實驗驗證：（投影）學生觀察結(jié)論：洛倫茲力的方向也用左手定則來判定左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且都和手掌在一個平面內(nèi)，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開的四指指向正電荷運動的方向，那么，大拇指所指的方向就是運動的正電荷在磁場中所受洛倫茲力的方向。如果運動的是負電荷，則四指指向負電荷運動的反方向，那么拇指所指的方向就是負電荷所受洛倫茲力的方向。回到導學案：［投影片出示練習題］（1）試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向。