物理八年級下71力說課稿(編輯修改稿)
2024-10-25 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 足球受到這個力而改變運動方向；運動員C伸手抱住足球，足球受到這個力之后由運動變?yōu)殪o止。（學生看圖、分析并思考,說明足球的運動狀態(tài)是怎么改變以及改變的原因）師：歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都被認為它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態(tài)。（學生舉例各種球類運動）師：力還有別的作用效果嗎？看以下演示實驗演示實驗：用手將彈簧拉長；用手壓皮球。（學生觀察實驗并思考）學生實驗：學生用手使刻度尺變彎曲。（親自體驗并思考）師：投影圖片，舉例說明①跳水運動員站在跳板上。②射箭。歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。進一步理解師：通過學生實驗來說明，用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相同嗎？明確物體受到的力越大，形變就越大。進一步明確，用很小很小的力，物體也會發(fā)生形變，只不過形變很小，用眼睛看不出來。（三）小結(jié)（學生回顧并體會過程和方法，鞏固知識和技能）（四）思考與練習練習：課本第83業(yè)的練習題思考：為什么有時用力推物體，物體卻不動呢？（學生思考并回答）（五）作業(yè)（配套練習）（六）板書內(nèi)容第三篇：初中物理 力教案一、教材分析本章講述的是關于“力”的基礎知識，是學習靜力學的基礎和準備。內(nèi)容包括力、彈力、重力。本章內(nèi)容與高中的有關力學知識聯(lián)系密切，是是今后學好其他力學知識的基礎。所謂基礎性，就是理解力的初步概念，理解彈力、重力產(chǎn)生的條件和特性，明確力的作用效果，會進行簡單的分析。從運用方面說，是初步熟悉對一個物體的受力分析，會畫出正確的力的示意圖。本節(jié)具有預備性，不論在知識上和運用上都要有一個“度”，多為后面的學習做鋪墊。二、教學目標了解力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變知道力的三要素會做力的示意圖三、教學重點力是物體對物體的作用，力的兩種作用效果力的三要素四、教學難點力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關五、教學過程（一）情景引入、展示目標 ？ 物體的形狀發(fā)生了變化。？ 球的運動狀態(tài)發(fā)生改變。運動狀態(tài)的改變包括速度大小的變化和速度方向的改變,及速度的大小和方向同時改變。（二）合作探究、精講點撥 ⑴力的描述：力是物體與物體的作用。（即力產(chǎn)生的條件是兩個或兩個以上的物體發(fā)生作用）⑵力的作用效果：使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變或是物體發(fā)生形變。⑶力的單位：牛頓 ⑷力的示意圖：箭頭的方向表示力的作用方向，箭頭或箭尾表示力的作用點。課堂小結(jié)本節(jié)課的應用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意圖。這節(jié)課重難點是力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關。例1 關于力，下列說法正確的是()A．有的物體自己就有力，如爆炸的手榴彈，所以這個力可以沒有施力物體B．力不能離開物體而存在C．不接觸的物體之間一定沒有力的作用D．有的物體只是施力物體而不是受力物體解析 此題可根據(jù)力的產(chǎn)生條件來判斷，抓住“力是物體與物體之間的相互作用”，要想有力，必須同時存在施力物體和受力物體，這兩者缺一不可．物體在對其它物體施加力的同時一定受到其它物體力的作用，即施力物體同時又是受力物體．A、D選項脫離了物體去談力，故錯誤．C項則歪曲了力產(chǎn)生的條件，力的產(chǎn)生只要有兩物體發(fā)生相互作用即可，不一定非得接觸，故C錯．選B。練習：1．運動狀態(tài)的變化：物體的運動狀態(tài)用速度來描述，只要物體的 變化了，不管是 還是 改變了，都說這個物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化． 2．力：物體與物體之間的 稱做力．3．力的三要素：力產(chǎn)生的效果是由力的大小、方向、作用點共同決定的．第四篇：八年級物理下冊《 力》教學設計 (新版)北師大版一、力教學目標 【知識與技能】：1．知道力是一個物體對另一個物體的作用。2．知道力的單位是牛頓（N）。3．知道物體間力的作用是相互的。4．知道力可以使物體發(fā)生形變、也可能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。5．知道力的三要素?！具^程與方法】：1．通過觀察實驗、錄象或圖片等，能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，從而對力形成初步認識。2． 通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象。3． 通過探究活動感悟影響力作用效果顯著的因素?！厩楦小B(tài)度和價值觀】：1．通過觀察活動，培養(yǎng)學生樂于探索科索沃中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗等科學實踐活動。2． 通過作力的圖示，培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范的科學態(tài)度。重點：力的概念。難點：1．形成力的概念時，尋求現(xiàn)象的共性。2．物體間力的作用是相互的。主
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