分數(shù)的意義和性質(zhì)說課稿三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義，認識分數(shù)單位，為進一步探索分數(shù)的基本性質(zhì)，學習分數(shù)四則運算以及運用分數(shù)知識解決實際問題奠定了基礎(chǔ)。 二、說教學目標 根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求，我制定了如下的教學目標： 知識與技能：建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位。 過程與方法：通過主動學習、探究，理解并形成分數(shù)的概念，在動手實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 情感態(tài)度價值觀：通過同學間的合作交流，促進學生的傾聽、質(zhì)疑等良好學習習慣的養(yǎng)成。 根據(jù)數(shù)學課程標準與教材，結(jié)合學生的基礎(chǔ)，我確立了本節(jié)課的教學重、難點。 教學重點：掌握分數(shù)的意義。 教學難點：對單位“1”的理解及分數(shù)的意義。 三、說教法和學法 學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進。學生雖然在前面的學習中對分數(shù)有了初步認識，但要使學生理解單位“1”的含義，進一步明確分數(shù)意義，必須遵循學生的認知規(guī)律。因此，本節(jié)課我采用自主探索，合作交流的教學方法，先來回顧舊知。 在集體交流中，抽象出單位“1”的含義以及概括出分數(shù)的意義，進而認識分數(shù)的單位，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信的學習數(shù)學。在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，讓學生自主探究，合作交流，通過動手畫一畫，寫一寫，選一選，涂一涂抽象概括出分數(shù)的意義，激發(fā)學生學習的積極性。引導學生學會分析、歸納、概括、遷移、抽象、把握概念的本質(zhì)。 四、教學過程 為完成本節(jié)課的教學目標，我在自己的教學過程中努力構(gòu)建和諧的課堂，主要通過以下幾個方面入手來組織教學的。 第一個環(huán)節(jié)，情境導入，理解單位“1”，感悟分數(shù)意義。 教學中，一開始，由故事引入“平均分”“分數(shù)”兩個概念，提出“生活中這樣的分數(shù)有許多，書上也有這樣的例子。然后讓學生自學課本說清分數(shù)的產(chǎn)生。 接下來，讓學生用學具在折、畫表示一個分數(shù)的實際操作中回憶、復(fù)習已有的知識，讓每個學生多種方法創(chuàng)造分數(shù)。讓學生上臺展示成果，體現(xiàn)了“做數(shù)學”的過程。同時，學生在相互傾聽、相互補充的過程中，能夠不斷豐富自己對分數(shù)的直觀感受。 然后老師反問學生，究竟什么是分數(shù)呢，學生再次自學課本，充分利用教材，培養(yǎng)學生的自學能力，把學習的主動權(quán)交給學生，然后小組交流，看懂了什么，還有什么不懂的地方，讓學生在自學、討論、交流的過程中實現(xiàn)對知識的意義建構(gòu)，再次體現(xiàn)“做數(shù)學”的活動，體現(xiàn)學生主體地位，使每個學生盡可能的參與學習的全過程。教師只是引導學生抓住重點內(nèi)容，先得出一個完整的“分數(shù)的意義”的概念，然后針對某些疑點、難點展開研究，逐步建立完整清晰的概念，培養(yǎng)學生探索精神和有序思維能力。 第二個環(huán)節(jié)，認識分數(shù)單位，加深分數(shù)意義。 這個環(huán)節(jié)是讓學生在感受分數(shù)單位的特點后，先總結(jié)再自學課本，從而掌握分數(shù)單位。 第三個環(huán)節(jié)：生活應(yīng)用，鞏固分數(shù)意義。
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