【總結(jié)】精品資源第四單元實力評價一、填空。1.18的因數(shù)有()。2.50以內(nèi)17的倍數(shù)有()。3.一個自然數(shù)被3、4、5除都余1,這個數(shù)最小是()。4.兩個連續(xù)偶數(shù)的和是62,這兩個數(shù)是()和(),它們的最大公因數(shù)是(),最小公倍數(shù)是()。5.是一個()分?jǐn)?shù),它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個這樣
2025-03-24 12:25
【總結(jié)】第四單元分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)(講義二)一、分?jǐn)?shù)的意義1、我們可以把1個物體看作一個整體,也可以把許多物體看成一個整體。將一個物體或是許多物體看成一個整體,通常我們把它叫做單位“1”.2、把單位“1”平均分成若干份,表示這樣1份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。其中表示一份的數(shù)叫做它的分?jǐn)?shù)單位。如:的分?jǐn)?shù)單位是;37表示把單位“1”平均分成7份,取其中的3份。注意:一定要平均分
2025-06-25 03:37
【總結(jié)】《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》優(yōu)化作業(yè)設(shè)計班級姓名一.填空:1、把3米平均分成4份,每份占3米的(),是()米。2、5/8的分母加上40,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分子應(yīng)加上()。3.40平方分米=()
2024-11-22 02:44
【總結(jié)】單位“1”的意義一個物體一些物體都可以看作一個整體,可以用自然數(shù)1來表示通常把它叫做單位“1”分?jǐn)?shù)的意義把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位的意義把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位2121分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系被除數(shù)
2024-11-29 09:23
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第101頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)::通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。:培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力,掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。:培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點:歸納、整理本單元的知識點。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)
2024-12-03 10:45
【總結(jié)】四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):熟悉分?jǐn)?shù)的意義,正確地求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾;熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與整數(shù),帶分?jǐn)?shù)的互化;進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),正確地進(jìn)行約分和通分.教學(xué)重點:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)課型:復(fù)習(xí)課教學(xué)過程:一,揭示課題:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)二,整理知識,形成網(wǎng)絡(luò)1,
2024-11-28 18:01
【總結(jié)】四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解"分?jǐn)?shù)"產(chǎn)生的原因,理解分?jǐn)?shù)的意義,弄清分子,分母,分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)重點:使學(xué)生理解"分?jǐn)?shù)"的意義,弄清分母,分子及分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)難點:使學(xué)生理解"分?jǐn)?shù)"的意義,弄清分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)課型:新授課
2024-11-19 07:29
【總結(jié)】五年級數(shù)學(xué)下分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練1、工程隊10天修完一條長2千米的水渠,平均每天修這條水渠的幾分之幾?平均每天修多少千米?2、5個小朋友在一起做手工,需要把一段2米長的毛線平均分成5段,每一段長多少米?每一段是全長的幾分之幾?3、小明用3元買了2千克蘋果,每千克蘋果多少元?每元錢可買多少千克蘋果?4、把6千克糖果,均勻地裝在4個袋子
2025-04-04 04:13
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)的意義教材來源:小學(xué)五年級《數(shù)學(xué)》教科書人民教育出版社2014年版。內(nèi)容來源:小學(xué)五年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元主題:分?jǐn)?shù)的意義(一)課時:共一課時授課對象:五年級學(xué)生設(shè)計者:李孟梅目標(biāo)確定的依據(jù)1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》有關(guān)本課的要求:結(jié)合具體的情境,理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義。理解什么可以看做一個整體,單位“1”的含義
2025-08-04 10:40
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題一.填空:1、把3米平均分成4份,每份占1米的(??),是(??)米。2、5/8的分母加上40,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分子應(yīng)加上()。3.40平方分米=( ?。┢椒矫?????????75厘米=( )米?
【總結(jié)】第一篇:小數(shù)的意義和性質(zhì)整理復(fù)習(xí)教案 人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)四年級下冊第78頁。 教學(xué)目標(biāo): ,認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)...
2024-11-16 22:08
【總結(jié)】《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計一、集體備課時間:2018年3月20日二、參加人員:全校數(shù)學(xué)老師三、教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級下冊數(shù)學(xué)45-46頁“分?jǐn)?shù)的意義”及練習(xí)十一。四、教材分析:分?jǐn)?shù)的意義屬于“數(shù)與代數(shù)”版塊中數(shù)的認(rèn)識,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。教材運用了多種形式的直觀圖式,數(shù)形結(jié)合,展現(xiàn)了數(shù)學(xué)概念的幾何意義。從而為老師與學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)時,應(yīng)充分
2025-07-26 01:11
【總結(jié)】AA一一一一一()網(wǎng)打盡一一一一一()不壓眾百不隨()()分為二萬眾()心以()當(dāng)十()舉兩得()波三折同出()轍()刀兩斷1
2024-12-12 16:39
【總結(jié)】四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù).2,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點.教學(xué)重點:掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題.教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)的基
2024-11-19 04:48
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案第七課時課題最小公倍數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。能力目標(biāo)初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和實際操作的能力。重點理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。難點初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。