【總結(jié)】聽了陳雪芬老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》很有收獲,下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于小學(xué)生來(lái)說是一個(gè)比較抽象的概念,怎樣讓學(xué)生理解單位“1”的含義?引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從具體的實(shí)例中逐步抽象、歸納出分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課所要解決的兩個(gè)重點(diǎn)問題。其中學(xué)生對(duì)于單位“1”的理解是一個(gè)難點(diǎn),陳老師大膽放手讓學(xué)生通過舉例來(lái)理解,在歸納后概括出單位“1”這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)表示的是一個(gè)整體,所以加上“”。
2025-07-23 19:46
【總結(jié)】《分?jǐn)?shù)的意義》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《分?jǐn)?shù)的意義》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是一個(gè)比較抽象的概念,本課設(shè)計(jì)淡化形式,注重實(shí)質(zhì),以學(xué)生的發(fā)展為本,以解決問題為中心,以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)...
2024-12-06 00:45
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo):??1、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。?2、通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察、思考、抽象概括的能力。?3、使學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)就在我們身邊,運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決生活中的實(shí)際問題,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)單位“1”和概括分?jǐn)?shù)的
2025-04-16 22:46
【總結(jié)】完美WORD格式資料《分?jǐn)?shù)的意義》作業(yè)一、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的陰影部分。(6分)陰影部分占整個(gè)長(zhǎng)方形的()陰影部分是()分?jǐn)?shù)單位是()
2025-03-24 12:25
【總結(jié)】完美WORD格式資料分?jǐn)?shù)章節(jié)知識(shí)概要:1、分?jǐn)?shù)的意義:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。2、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:被除數(shù)÷除數(shù)= (除數(shù)不為零)3、分?jǐn)?shù)大小的比較:分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大;
2025-06-27 13:13
【總結(jié)】第一篇:分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版五年級(jí)下冊(cè) 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) C組52號(hào) 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能目標(biāo):建立單位“1”的概念,...
2024-11-15 02:08
【總結(jié)】第一篇:《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄭州市二七區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱:分?jǐn)?shù)的意義 單位:二七區(qū)侯砦小學(xué)姓名:段志良 五年級(jí)下冊(cè) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【課題】分?jǐn)?shù)的意義 ...
2024-11-16 01:46
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)的意義一個(gè)餅1212平均分2份一個(gè)餅1212平均分2份1212一個(gè)物體平均分分?jǐn)?shù)4341一種圖形平均分分?jǐn)?shù)4341圖
2024-11-21 23:22
【總結(jié)】41你能舉例說明的含義嗎?41它們都是將一個(gè)物體平均分成若干份,但它們都表示這樣的一份,可以稱為()幾分之一出示線段圖:這組分?jǐn)?shù)仍然表示把一條線段平均分成若干份,但表示這樣的“幾份”我們稱為“”幾分之幾515
2024-11-22 01:14
【總結(jié)】整數(shù)乘分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。二、提出問題三、解決問題小結(jié):1、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少。2、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法與分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法相同。表示的意義
2025-08-05 07:43
【總結(jié)】課題:《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)61頁(yè)內(nèi)容一、教案背景1、本節(jié)課是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“”第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2、課時(shí):第2課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備:(1)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因,讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和其它數(shù)學(xué)知識(shí)一樣是由人類的生產(chǎn)和生活實(shí)際中產(chǎn)生的;(2)自主預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義一節(jié);(3)將不理解的地方勾劃出。二、教學(xué)課題1、使
2025-08-04 10:46
【總結(jié)】第一篇:《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄭州市二七區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱:分?jǐn)?shù)的意義 單位:二七區(qū)侯砦小學(xué)姓名:段志良五年級(jí)下冊(cè) 鄭州市二七區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)...
2024-11-15 00:47
【總結(jié)】?8個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友,每人分得()個(gè);?4個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友,每人分得()個(gè);?1個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友,每人分得()個(gè);?想一想:分?jǐn)?shù)都是怎么得來(lái)的?用下面的分?jǐn)?shù)表示陰影部分,對(duì)不對(duì)?2152(√)(×)(×)31“1”
2024-11-22 00:19
【總結(jié)】六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(RJ)教學(xué)課件第2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義(2)第1單元分?jǐn)?shù)乘法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。說說計(jì)算方法。372×1103×3155×6731035==
2025-07-26 20:18
【總結(jié)】第一篇:分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容: 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,建立單位“1”的概念,理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)單位的含義。 2、通過分?jǐn)?shù)...
2024-11-15 02:14