分數(shù)的意義和性質(zhì)說課稿三篇-資料下載頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 、說教學過程 （一）復習引入。 出示一個平均分成4份的圓，其中一份涂色。讓用一個數(shù)來表示涂色部分引出1/4，回憶1/4表示什么，揭示課題：分數(shù)的意義。 （二）探究分數(shù)的意義。 動手操作 同桌兩人合作： （1）從信封中選取一樣材料，通過分一分、畫一畫等方法表示出1/4。 （2）同桌兩人互相說一說是怎么表示1/4的。 （材料：1張正方形紙片，1條繩子，4個蘋果圖片，8只熊貓圖片） 反饋交流，說一說你是怎樣表示1/4的？ （強調(diào)：無論是分紙片、繩子（一個物體）還是4個蘋果、8只熊貓（一些物體），每次都是平均分成4份。） 歸納小結，認識單位“1” 師：剛才在表示1/4的過程中，有什么相同的地方？有什么不同的地方？像一張紙片、一條繩子我們稱作一個物體，而4個蘋果、8只熊貓就稱作一些物體，無論是一個物體還是一些物體，都可以看作是一個整體。（板書）整個整體可以用自然數(shù)1來表示，但是和普通的1又有所不同，我們通常叫它單位“1”。（板書） 師：還有什么物體可以看做一個整體/單位“1”？ 預設：一個班級，一群羊，一堆蘋果…… 再次研究1/4和3/4 （課件出示）露出的部分是一個整體的1/4，你能說一說它的整體是多少嗎？ 預設：這個單位“1”是12個正方體。因為露出的3個正方體是這個整體的1/4，說明還有3份這樣的正方體，就再擺3份，每份3個。 師：這里是把什么看做單位“1”了？ 預設：12個小正方體看作單位“1”。 師：很好！那遮住的這一部分應該用哪個分數(shù)來表示呢？為什么？ 預設：3/4，因為這里把單位“1”平均分成了4份，遮住的是3份。 （三）認識分數(shù)單位。 自主完成P46做一做。 師：這里把什么看做了單位“1”？ 預設：把一堆糖看做了單位“1”。 師：像這樣，單位“1”可以分成2份、3份、4份、6份等等若干份，表示其中一份的數(shù)我們把它叫做分數(shù)單位。 請你說說這些分數(shù)的分數(shù)單位，并說說它們有幾個這樣的分數(shù)單位？ 學生分別匯報。 （四）練習鞏固。 你能自己任意寫出一個分數(shù)，并說說這個分數(shù)表示的意思嗎？ 它的分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？ 教材第48頁第6題。 教材第48頁第6題分數(shù)的分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？ （五）了解分數(shù)的產(chǎn)生。 師：今天我們學習了分數(shù)的意義，你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？來聽聽小精靈的介紹吧！……看來，分數(shù)是我們在生活中測量、分物時，或者計算時得不到一個整數(shù)結果的情況下產(chǎn)生的，來源于生活或者數(shù)學中的客觀需要，正是由于這些需要，我們以后還會認識更多其他數(shù)。 （六）拓展備用。 如果這表示是2/5，那么單位“1”是多少？
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