【正文】 　1．聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？　?、偬O果的個數(shù)是梨的，（如，梨是單位1；蘋果少，梨多；蘋果比梨少等）　　②修了全長的　?、郜F(xiàn)在的售價比原來降低了　　2．先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。　?、蠃Z的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？　　②3個同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強跳的是小明的，小亮跳的是小強的倍，小亮跳了多少下？　　3．提高題。　　六、板書設(shè)計　　分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題　　小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。小新儲蓄了多少錢？　　《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計12使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算?！　∈箤W(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用?！　∈箤W(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。　　使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法?！　卧攸c：　　分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。　　單元難點：　　理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題?！　》?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)?！　》?jǐn)?shù)乘法　　（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)　　教學(xué)目標(biāo)：　　在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。　　通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。　　引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。　　教學(xué)重點：　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法?！　〗虒W(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　?！　。?）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？　　5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？　?。?）計算：　?。剑健　??！　。@題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。　　利用＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。　?。?）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）　　（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）　?。?）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。同學(xué)們想想看，3＝9計算過程是怎樣的？誰能把它補充完整?！　〕鍪纠?，畫出線段圖，學(xué)生獨立列式解答?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個是多少？（列式：3=）　　結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：　　分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變?！　【毩?xí)：　　練習(xí)完成做一做第2題。　　教學(xué)例2　?。?）出示6，學(xué)生獨立計算?！　。?）根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？　?。?）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分?！　。?）對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、練習(xí)　　完成做一做的第一題。（提醒學(xué)生，計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣）　　做一做第3題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計算。）　　三、作業(yè)　　練習(xí)二第4題?！　　斗?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計13　　深入理解乘法分配律兩種算式意義，正確運用分配律進行簡便計算。　　能根據(jù)算式各自的特征，選擇使用、靈活計算?！　∧芨鶕?jù)乘法分配律適用條件，恒等變形算式，提高計算的轉(zhuǎn)化能力！　　通過計算，培養(yǎng)仔細(xì)看題、留意特點、反映迅速等良好習(xí)慣！　　深入理解乘法分配律兩種算式意義，正確運用分配律進行簡便計算?！　∧芨鶕?jù)算式各自的特征，選擇使用、靈活計算。　　能根據(jù)乘法分配律適用條件，恒等變形計算式，提高計算的轉(zhuǎn)化能力！　　環(huán)節(jié)　　教師活動　　學(xué)生活動　　設(shè)計意圖　　一、回顧引入　　我們昨天學(xué)了……，請寫出依據(jù)（字母表達式）　　看著這個字母表達式，你想說點什么？　　學(xué)生一起回答省略部分　　學(xué)生各自在自己草稿本上寫出字母表達式　　讓學(xué)生充分表達！　　以憶引練，為接下來的練習(xí)做知識鋪墊準(zhǔn)備！　　二、開展練習(xí)　　分別出示：　　基礎(chǔ)題　?。?）選擇題　　（2）填空題　?。?）用簡便方法計算　　口答選擇題　　筆寫填空題　　比賽方式完成簡便計算　　通過選擇和填空兩種題型，讓學(xué)生進一步體會乘法分配律的現(xiàn)實意義及其算式結(jié)構(gòu)?！　∮?xùn)練準(zhǔn)確簡便計算能力，也是鞏固新課掌握的計算方法　　小結(jié)：正確使用乘法分配律，留意算式結(jié)構(gòu)，小心相同因數(shù)混亂?！　√岣哳}（計算各題，怎樣簡便就怎么算）?！　∠葮?biāo)出你認(rèn)為能夠簡便計算的題　　動筆計算，并驗證自己的觀察　　養(yǎng)學(xué)生觀察力、細(xì)心力、分析力、和計算靈活性?！　⌒〗Y(jié)：一看、二想、三算　　拓展題（能快速算出下面各題嗎？）?！　∮米鬟x做題：做你會計算的題　　訓(xùn)練學(xué)生拆數(shù)、拼湊、約感能力，滿足學(xué)習(xí)能力較強學(xué)生需要　　小結(jié)：變看似不能簡便計算為能夠簡便計算　　三、全課總結(jié)　　涵蓋小結(jié)內(nèi)容　　分享個性錯誤（如寫錯數(shù)字、計算錯），避免同學(xué)犯與自己相同的錯誤?！　　斗?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，自主、合作探索意識及解決問題策略優(yōu)化的思想能靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中的簡單問題。　　讓學(xué)生在課堂中交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗?！　〗虒W(xué)重點：　　理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生做的風(fēng)箏　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　1/23表示的意義是什么？（讓學(xué)生自己說一說，）　　分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則是什么？　　二、基礎(chǔ)練習(xí)　　的3倍是多少？　　10個是多少？　　訂正時說說每個算式表示的意義?！　∪?、專項練習(xí)　　自主練習(xí)第6題　　這三題是運用分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的知識解決實際問題的題目。教學(xué)時，要讓學(xué)生自主進行，重點放在探究列式的理由和計算的方法上?！　〉?題是求正方形周長的題目。練習(xí)時，可讓學(xué)生先回顧一下正方形周長的計算方法，然后列式計算?！　〉?0題　　這兩道題是直接寫得數(shù)的題目。練習(xí)時，可讓學(xué)生先約分，然后進行口算，這樣速度比較快一些。需要注意的是，教師在設(shè)計這樣的題目時，數(shù)不宜過大，要求不宜過高?！　〉?2題　　這兩道題是學(xué)生自己獨立作，利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問題的。　　四、合作總結(jié)　　這節(jié)課你鞏固了那些知識？　　五、創(chuàng)意作業(yè)　　同桌出題交換解答，交換批改，共同提高。　　《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計15一、教材分析：　　六年級上冊第二單元圍繞”分?jǐn)?shù)乘法”這個主題。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力?！　「鶕?jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨安排。即把解決”求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成”解決問題”一個小節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間?！　W(xué)情分析：　　六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分?jǐn)?shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的理念。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學(xué)習(xí)透過事物表象揭示事物的本質(zhì)?！　《?、單元目標(biāo)解讀　　根據(jù)第三學(xué)段提出的”計算和運用”目標(biāo)和本單元的特點確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：　　理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進行分?jǐn)?shù)乘法計算?！　±斫獬朔ㄟ\算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會應(yīng)用這些運算定律進行一些簡便計算。　　會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題?！　±斫獾箶?shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法?！　”締卧慕虒W(xué)重點，難點是：　　掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進行分?jǐn)?shù)乘法的計算?！　獯鹎笠粋€數(shù)的同分之幾是多少的實際問題?！　±斫夂驼莆涨蟮箶?shù)的方法?！　∪⒅黝}單元教學(xué)構(gòu)想：　?。ㄒ唬┳⒁馊齻€原則　　在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識?！　∽寣W(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算?！　「淖儗W(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法?！　。ǘ┰O(shè)計思路　　本單元教學(xué)內(nèi)容計劃用15課時?！　〉谝徊糠郑悍?jǐn)?shù)乘法（7課時）　　通過直觀與操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，會正確進行計算。　　加強自主探索與合作交流?！　〉诙糠郑航鉀Q問題（5課時）　　緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。　　借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系?！　〉谌糠郑旱箶?shù)的認(rèn)識（1課時）　　讓學(xué)生充分觀察討論，找出算式的特點。　　特別理解”互為倒數(shù)”的含義　　第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時）　　以知識整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　“才啪毩?xí)。　　四、教學(xué)反思　　”分?jǐn)?shù)乘法”是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法具有重要的意義。教學(xué)本單元后我的感受是：　　分?jǐn)?shù)乘法解決問題對單位”1”的理解，重點應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位”1”的量以及怎樣找的上面。為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。　　在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度?！　≡谡n堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)實際情況來教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量?！　?