【正文】 　通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算，你明白了什么？　　小組討論：10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。計(jì)算10時(shí)要先約分，實(shí)際上也就是先用10247。5，求出1份是多少，再乘2，求出2份是多少?！　∫龑?dǎo)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算?！　∪?、練習(xí)　　做練一練的第1題?！　∠茸寣W(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答?！　∽鼍氁痪毜牡?題?！　⊥ㄟ^(guò)填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算?！　∽鼍毩?xí)五第6題。　　做練習(xí)五第8題。　　提問(wèn)：求月季和杜鵑各多少棵時(shí)，為什么乘的分?jǐn)?shù)不一樣？　　做練習(xí)五第9題?！　”容^三道算式的計(jì)算方法，你有什么體會(huì)和大家分享？　　四、總結(jié)　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問(wèn)？　　五、作業(yè)　　完成練習(xí)五第7題?！　　斗?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：　　、算理和法則?！　　R(shí)遷移能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握，以及在計(jì)算中能約分的要約分。　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)算理掌握?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引探準(zhǔn)備：　　4個(gè)7連加是多少？怎樣計(jì)算？　　還可以怎樣計(jì)算也得28呢？　　如何列式？為什么這樣列式？　　學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。　　二、引探過(guò)程：　　今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識(shí)?！　〕鍪纠?：一個(gè)修路隊(duì)每天修路３/１０千米。3天修多少千米？　　學(xué)生讀題，分析?！　?wèn)：你想怎樣計(jì)算？這兩種方法都行嗎？為什么？（板書(shū)）３/１０＋３/１０＋３/１０３/１０３　　學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義（分整）是什么？（相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）　?。?１０3如何計(jì)算？（學(xué)生討論）３/１０３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３３/１０＝９/１０（千米）　　問(wèn)：３３/１０是怎么來(lái)的？　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？　　小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變?！　【毩?xí)：說(shuō)出３/１７5和４/１５6的意義并計(jì)算?！　?指書(shū)比較４/１５6還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？　　1小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡(jiǎn)便？　　三、引探總結(jié)：　　３/１８6２/５１５３/７６　　四、引探實(shí)踐：　　你認(rèn)為今天那些知識(shí)最讓你感興趣？　　《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則．　　教學(xué)重點(diǎn)　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則．　　教學(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則．　　教學(xué)過(guò)程　　一、設(shè)疑激趣　?。ㄒ唬┫旅娓黝}怎樣列式？你是怎樣想的？　　5個(gè)12是多少？10個(gè)23是多少？25個(gè)70是多少？　?。ǜ爬ǎ赫麛?shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）　　（二）計(jì)算下面各題，說(shuō)說(shuō)怎樣算？　　1/6+2/6+3/6=3/10+3/10+3/10=　　說(shuō)一說(shuō)，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？請(qǐng)你自己試一試．　　同學(xué)之間交流想法：3/10+3/10+3/10=(3＋3＋3)/10=33/103/103=　　3/103這個(gè)算式表示什么？為什么可以這樣計(jì)算？　　教師板書(shū)：3/10+3/10+3/10=3/103=9/10　　二、自主探索　　（一）出示例1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊，3人一共吃多少塊？　　1．讀題，說(shuō)說(shuō)2/9塊是什么意思？　　2．根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己列式計(jì)算　　三、交流、質(zhì)疑　?。ㄒ唬W(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？　　方法1：2/9+2/9+2/9=2/93=6/9=2/3（塊）　　方法2：2/93=2/9+2/9+2/9=(2＋2＋2)/9=6/9=2/3（塊）　　（二）比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？　　聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的．　　區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法．　　教師板書(shū)：2/9+2/9+2/9=2/93　?。ㄈ槭裁纯梢杂贸朔ㄓ?jì)算？　　加法表示3個(gè)2/9相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫(xiě)成乘法更簡(jiǎn)便．　?。ㄋ模?/93表示什么？怎樣計(jì)算？　　表示3個(gè)2/9的和是多少？　　《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)7分?jǐn)?shù)乘法　　第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)　　教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)的例1，第9頁(yè)的例2以及“做一做”，練習(xí)二中的第2題。　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算?！　≈仉y點(diǎn)、關(guān)鍵　　分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：電腦課件　　教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊　　計(jì)算下列各題　　2/11+2/11+2/11　　過(guò)程要求　　(1)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程?！　?2)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法?！　∠胍幌?，能不能把2/11+2/11+2/11改寫(xiě)成乘法算式呢？　　二、探索新知　　教學(xué)例1　?。?）出示例題　　根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖?！　。?）根據(jù)題意列出解答算式：　　2/11+2/11+2/11=2+2+2/11=6/11　　2/113=6/11　　(3)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。　　師：2/113=，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？　?、賹W(xué)生在小組交流各自的想法　?、谛〗M討論后反饋思維的過(guò)程和結(jié)果　　教師板書(shū)：　?、劭偨Y(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?！　、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；　　B、教師整理并板書(shū)：　　分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變?！　〗虒W(xué)例2　　計(jì)算：3/86　　(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算?！　?2)交流計(jì)算方法和步驟?！　?3)比較計(jì)算過(guò)程，看一看哪一種更為簡(jiǎn)單　　(3)歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算?！　∪㈧柟叹毩?xí)　　完成課本“做一做”?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。　?。?）第3題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？　　一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如：　　6/7107==60(kg)　　課本練習(xí)二第2題　　四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)　　一、計(jì)算　　7/873/481/931/24　　5/655/183272/33/816　　三、列式計(jì)算　　3個(gè)5/8是多少？2/3的6倍是多少？　　5/14擴(kuò)大7倍以后是多少？5/6與24的積是多少？　　課后反思：　　第二課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)　　教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)例3，第11頁(yè)例4以及“做一做”，練習(xí)二中的4題　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?！　≌莆辗?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！　≈仉y點(diǎn)、關(guān)鍵：　　重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。　　關(guān)鍵：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影或者電腦課件?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課　　教師談話(huà)，以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實(shí)例引入?！　〕鍪痉鬯Ρ诘漠?huà)面，給出條件：每小時(shí)粉刷這面墻的1/5?！　煟耗芴岢鍪裁磫?wèn)題？　　學(xué)生提問(wèn)題，教師板書(shū)?！　∫苑?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問(wèn)題作研究?jī)?nèi)容，如“4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？”　　師：怎樣列式？（板書(shū)1/54）　　師：列式的依據(jù)是什么？為什么用乘法？（工作效率工作時(shí)間=工作總量）　　讓學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算。　　師：我們解決了4小時(shí)粉刷多少的問(wèn)題，那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？（出示問(wèn)題）怎樣列式？依據(jù)是什么？　　學(xué)生討論匯報(bào)。（根據(jù)“4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類(lèi)推出，或根據(jù)工作效率工作時(shí)間=工作總量，可以列出1/51/4）。板書(shū)算式?！　煟海ńY(jié)合板書(shū)講解）我們已經(jīng)知道求4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求4個(gè)1/5是多少。求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。那么1/51/4如何計(jì)算呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　“鍟?shū)課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)　　二、操作探究計(jì)算算理　　1師：下面我們來(lái)探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算。我們每人準(zhǔn)備了一張紙，把它看作這面墻，先在紙上涂出1小時(shí)粉刷的面積，應(yīng)該涂出這張紙的幾分之幾？　　學(xué)生操作?！　W(xué)生交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）　　師：我們已經(jīng)知道，求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小組討論一下，應(yīng)該怎樣涂？　　小組匯報(bào)（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）?！　W(xué)生自己涂色?！　煟簭耐可慕Y(jié)果看，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？1/20　　師：我們可以得到1/51/4=1/20。根據(jù)涂色的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)是怎樣得到的嗎？　　學(xué)生討論交流匯報(bào)。　　教師歸納（用多媒體或投影片演示涂色過(guò)程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，又把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了54=20份，1份是這張紙的1/20。由此可以得到（板書(shū)）?！　　斗?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第9～10頁(yè)的例例5，練習(xí)三的第1～6題?！　〗虒W(xué)目的：　　，能夠正確地進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算?！　?，能夠用比較簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　。　　讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)的方法，然后再把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。　　?！　?2　　把全班學(xué)生分成三組，每組計(jì)算一道題，鼓勵(lì)學(xué)生能口算的盡量口算。集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則?！　《⑿抡n　?。◣Х?jǐn)?shù)乘法）?！　〕鍪纠??！　W(xué)生讀題，明確題意?！　?1)教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的方法?！　〗處煟旱谝粏?wèn)要求什么？（黑板的長(zhǎng)是多少米。）　　根據(jù)題目給出的條件應(yīng)該怎樣列式？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：1　　教師提問(wèn)：1能不能直接計(jì)算？（不能。如果有學(xué)生說(shuō)出用乘法分配律來(lái)計(jì)算，應(yīng)該肯定是正確的，但要說(shuō)明，在一般情況下，用乘法分配律計(jì)算比較麻煩。所以我們要學(xué)習(xí)普遍適用的簡(jiǎn)便算法。）　　接著提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能不能把帶分?jǐn)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行計(jì)算呢？怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。）如果學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)，教師可以進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)：　　在分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分?jǐn)?shù)除了有分子和分母，還有整數(shù)部分。如果把帶分?jǐn)?shù)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)，我們就可以用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則計(jì)算了。那么，我們應(yīng)該怎樣把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)呢？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。也就是要把1變成假分?jǐn)?shù)，然后再和2相乘。）　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程：2=2==（米）　?。?）教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以帶分?jǐn)?shù)的方法?！　〗處煟旱诙?wèn)是